Методика информационного проектирования учебного процесса

• Автор: Кальнин, Станислав Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 155 с.

1.1. Анализ педагогического опыта использования АРМов в планировании учебного процесса.

1.2. Методика планирования учебного процесса на базе АРМа

1.3. Развитие функций АРМа учебного отдела в условиях информатизации образования.

1.4. Организационно методические особенности информационного

проектирования учебного процесса.

Выводы по главе 1

Глава 2. Методические основы проектирования предметных баз учебно методической информации

2.1. Введение в автоматизацию учебного процесса основные

понятия.

2.2. Информационно логическая модель автоматизации учебного процесса.

2.3. Метод системной формализации учебно методической базы знаний.

2.4. Структура многоуровневого языка формализации БПЗ
Выводы по главе 2.
Глава 3. Практические разработки и педагогический эксперимент.
3.1. Этапы экспериментальных исследований.
3.2. Педагогический эксперимент по апробации программы стажировки студентов, изучающих основы АРМов .
3.3. Внедрение методики информационного проектирования при создании АРМа Учебная часть.
3.4. Апробация учебного курса Информационное проектирование
учебного процесса
Выводы по главе 3.
Заключение
Литература


Она имела своей целью закрепить знания, приобретенные студентами в процессе изучения базового предмета Технология, организация и автоматизация учебного процесса, а также вооружить выпускника умениями и навыками использования ЭВМ в планировании, реализации и контроле процесса обучения. Участие студентов в практических исследованиях информационных потоков в административной деятельности педагогических ВУЗов. Обсуждались и изучались вопросы создания, внедрения и использования автоматизированных систем управления АСУ и образовательных учреждениях. Проектирование и создание АСУ длительный и сложный процесс, состоящий из нескольких этапов. Ознакомление студентов начиналось с предпроектной стадии, назначение которой формирование перечня функциональных задач на основе проведения обследования учебного заведения и его подразделений служб. Результатом предпроектной стадии являлось техническое задание ТЗ, которое определяло идеологию будущей АСУ. В ТЗ указывалось в общих чертах, состав и струю ура разрабатываемой АСУ, т. Особое внимание на этой стадии работ обращалось на информационное обеспечение АСУ. Необходимо тщательно проанализировать информацию, циркулирующую в системе управления учебным процессом, определить средства ее передачи, способы контроля ее целостности и достоверности. Следующая стадия проектирования АСУ, самый длительный и трудоемкий этап ее создания. На этом этапе разработчик и заказчик должны подготовить все необходимое для ввода системы в эксплуатацию. Заказчик должен оборудовать необходимые помещения, обеспечить систему техническими средствами ЭВМ, устройствами передачи данных и т. АСУ.