Методика изучения произведений И. С. Тургенева с учетом их жанра в 5-8 классах средней школы

• Автор: Стрижекурова, Жанна Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ВЛИЯНИЕ ЖАНРОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ НА ЕГО ВОСПРИЯТИЕ ЧИТАТЕЛЯМИ И НА МЕТОДИКУ АНАЛИЗА В ШКОЛЕ

1 .Проблема жанра в литературоведении

2 .Изучение художественных произведений в аспекте жанра

3. Возрастные особенности учащихся 58 классов и восприятие школьниками произведений И.С. Тургенева
П. ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА РАССКАЗОВ И.С. ТУРГЕНЕВА С УЧЕТОМ ИХ ЖАНРОВОГО СВОЕОБРАЗИЯ В 5 7 КЛАССАХ

1. Типологические черты рассказа как жанра и особенности тургеневского рассказа

2. Вопросы изучения рассказов И.С. Тургенева с учетом их жанровой специфики

Ш. ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖАНРЕ ПОВЕСТИ ИСПОВЕДИ В ПРОЦЕССЕ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ В 8 КЛАССЕ И.С.ТУРГЕНЕВ АСЯ
1.Повесть И.С.Тургенева Ася в русской критике, современном литературоведении и методике преподавания литературы
2.Восприятие повести Ася восьмиклассниками
3. Влияние жанровых особенностей повести Ася на методику ее анализа в 8 классе
IV. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОБЛЕМАТИКИ ПОВЕСТИ АСЯ И СТИХОТВОРЕНИЙ В ПРОЗЕ И.С. ТУРГЕНЕВА, СПЕЦИФИКА ЖАНРА
1. История изучения Стихотворений в прозе И.С.Тургенева в дореволюционном и современном литературоведении
2.Анализ Стихотворений в прозе, обусловленный их жанровыми особенностями
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Буало, Готшид, Сумароков. Они рассматривали роды и жанры как категории неизменные и внеисторические. Поэтика” Буало не потеряла своей актуальности и по сей день. В частности, большое значение в развитии теории литературы до сих пор имеет учет творческого фактора при создании произведения того или иного жанра, о котором писал и Буало, считая талант писателя движущей силой, влекущей его к какому-то определенному жанру []. Об особенностях античного эпоса говорили Лессинг, Шлегель, Шеллинг, Гегель. Внеисторизм” был присущ и романтической эстетике. Так, например, Шеллинг исходил из учения об искусстве, как о “синтетическом” понятии, которое заключает в себе все жанры. Три основных принципа классификации литературных жанров выделяет Аристотель. Искусства подражательные,- по его мнению,- отличаются друг от друга в трех отношениях: или тем, в чем совершается подражание, или тем, чему подражают, или тем, как подражают, что не всегда одинаково”[, с. Переводя на язык привычной для нас терминологии, под этим подразумевается разделение жанров по особенностям содержания, формы и способу подражания. Впервые распределил жанры по литературным родам Гегель, извлекая принципы деления поэзии на роды “из общего понятия художественного изоб-ражения”[0, с. В его “Эстетике,- по мнению современного литературоведа Л. В.Чернец, занимающейся проблемами типологии и поэтики литературных жанров,- находит свое обоснование перекрестная по отношению к родовому делению литературы” жанровая классификация. При противопоставлении им эпопеи и романа заметно стремление группировать жанры “по повторяющимся особенностям их проблематики, или по типу жанрового содержания”, что “способствовало выявлению литературной преемственности” (разрядка Л. В.Чернец),- пишет исследовательница. Понимая огромное значение жанрового содержания, Гегель, тем не менее, рассматривал его в отрыве от художественной формы. В.Г. Белинский. Как и Гегель, он считает жанр формой выражения миросозерцания художника. Однако, в противовес формалистической поэтике классицизма и неверным подходам к термину в романтической эстетике, Белинский исходит не из отвлеченного деления поэзии на роды и жанры, а из исторического и реалистического понимания эволюции данных литературных явлений, их взаимопере-ходности и взаимовлияния, расширения границ искусства и появления новых жанров. Лиризм- это общая черта и для драмы, и для эпоса, и для лирики, а “трагедия может быть и в повести, и в романе, и в поэме, и в них же может быть комедия, -пишет ученый. Тут разница в форме, а не в идее. Главным теоретиком сравнительно-исторического литературоведения А. Н.Веселовским, была выдвинута идея исторической поэтики, сущность которой понималась им как “эволюция поэтического сознания и его форм”. Его методологическая концепция заключалась в необходимости изучать художественное произведение во всем многообразии литературных связей и взаимовлияний между литературно-художественными явлениями разных стран и народов. Большое внимание в теории Веселовского уделялось аспекту генетической обусловленности поэтических родов и видов. Представителями “формальной школы” жанр понимался как сочетание, “конгломерат приемов”, определенная формальная структура произведения. Стремление к определению существующих типов структур, создание их классификации вносило в исследования ученых некоторую описательность. Таким образом построены работы Б. В.Томашевского [4], В. Б.Шкловского. Плодотворным было изучение Ю. Н.Тыняновым “эволюции” жанров. Рамки формалистической схемы, однако, ограничивали талантливых исследователей. Во главу угла формалистами ставилась идея исторической точности в определении литературных явлений, но поскольку устойчивости жанров, преемственности в их развитии они не уделяли должного внимания, то и понятию “ жанр”, с их точки зрения, не могло быть дано “статической” формулировки. Применяя принцип системного подхода к жанру как к одному из “конструктивных” элементов литературы определенного периода, они не видели его повторяемости.