Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях

• Автор: Андреев, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 289 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Основы теории дистанционного обучения.

1.1. Дистанционное обучение в системе непрерывного образования

1.2. Сущность и содержание понятая дистанционное обучение.

1.3. Дидактическая система дистанционного обучения

1.4 . Принципы дистанционного обучения

Глава 2. Дидактические проблемы применения средств новых информационных технологий в системе дистанционного обучения.

. Дидактический анализ средств новых информационных технологий .

. Анализ и моделирование телекоммуникаций.

. Концепция применения мобильных портативных персональных компьютеров.

Глава 3. Технология дистанционного обучения.
3.1. Понятие и содержание технологии дистанционного обучения
3.2. Методы и средства дистанционного обучения
3.3. Исследование форм дистанционного обучения
Глава 4. Основы организации дистанционного обучения.
4.1. Анализ вариантов организации дистанционного обучения
4.2. Классификация образовательных учреждений и разработка моделей дистанционного обучения
4.3. Критерии оценки эффективности дистанционного обучения
Глава 8. Опытноэкспериментальное обучение с использованием технологии дистанционного обучения
5.1. Цель, содержание н организация опытноэкспериментального исследования
5.2. Анализ результатов эксперимента и разработка рекомендаций
Выводы.
Заключение.
Литература


Разработаны положения о включении и учете нормативно-правовых требований со стороны системы ДО в Законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском образовании», одобренные на международной научно-практической конференции «Проблемы развития отечественного и международного законодательства об образовании» (3-5 июня г. Выполнена комплексная НИР Министерства обороны РФ «Совершенствование подготовки военных специалистов на основе системы ДО» (шифр «Дидактика-Центр»). Получены Акты «приемки-сдачи» с положительным заключением Заказчика и Головного исполнителя. Автор являлся ответственным исполнителем НИР от Военного университета. Разработан проект Центра ДО школы-охраны «Баярд» (г. Москва) для подготовки специалистов охранных служб из числа военнослужащих, уволенных в запас и учебные программы для подготовки таких специалистов с использованием технологии ДО Получены положительные отзывы и заключения по ним компетентных органов. Предложена и внедрена в учебный процесс модель компьютерной сети ИНТЕРНЕТ, которая позволяет проводить учебные занятия, имитируя работу студента в сети без реального подключения к ней, что позволяет экономить значительные финансовые средства образовательного учреждения. Предложена и принята за основу в Межвузовском центре ДО Минобразования РФ методика оценки деятельности образовательных учреждений ДО при определении их рейтинга, которая одобрена Госинспекцией по аттестации учебных заведений России Минобразования России. Основные этапы исследования. В течение -гг. В период -гт. Концепцию развития СДО для совершенствования подготовки военных специалистов, проектировались элементы Центра ДО переподготовки военнослужащих, формировалась дидактическая система ДО, исследовались методы, средства и формы ДО. В -гг. ДО и проводилось опытно-экспериментальное обучения с использованием технологии ДО, оценивалась эффективность различных форм ДО с использованием средств новых информационных технологий. В период -гг. Апробация. Исследование осуществлялось в рамках Комплексной НИР Министерства обороны РФ «Совершенствование подготовки военных специалистов на основе системы ДО России» и проведения эксперимента в сфере ДО в соответствии с Приказом Минобразования РФ от №. Непосредственно по теме исследования было опубликовано более научных трудов общим объемом свыше печатных листов и три публикации в сети ИНТЕРНЕТ, объемом 0 Кбайт. В список трудов входят три монографии. Подготовлено два учебных видеофильма. Фрагменты научных исследований по теме диссертации и основные результаты диссертационного исследования опубликованы: в журналах «Высшее образование в Россию), «Педагогическая информатика», «Дистанционное образование», и др. Введение в дистанционное обучение» Часть 1 и Часть 2, «Дидактические основы дистанционного обучения»; выполненных НИР «Исследование эффективности применения новых информационных технологий в учебном процессе» (Военный университет, Минобороны РФ г. Совершенствование подготовки военных специалистов на основе системы ДО России» (Военный университет, Минобороны РФ, г. Экспериментальной работе в области ДО (Приказ Ха Минобразования РФ). Важную роль в научной работе по теме диссертации сыграла подготовка и участие в научных конференциях, семинарах, симпозиумах. П Международная конференция по ДО в и г. П,Ш Всероссийские конференции по ДО. IV, VI, VII Международные конференции по ДО г. Ш,IV,V,VI,VII,VIII Международные конференции по использованию информационных технологий в образовании, - гг. Всероссийский симпозиум «Математическое моделирование и компьютерные технологии», г. Кисловодск. Всероссийский семинар «Психолого-педагогические аспекты ДО». МГУ им. М.В. Ломоносова -ЕАДО, г, (г. Международный семинар «Проблемы разработки образовательных стандартов для ДО ». МЭСИ, г. П Международная научно-практическая конференция «Проблемы развития отечественного и международного законодательства об образовании», Академия труда и социальных отношений, г. Научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития ДО в системе педагогического образования)), г. У,У Международные научно-методические конференции «Заочное обучение: стратегия и практика», , гг. Москва). На защиту выносятся следующие положения и выводы 1. Определение понятия дистанционного обучения (ДО!