Подготовка студентов факультета дошкольного воспитания к работе с детьми 5-7 лет по организации эстетической среды средствами художественного конструирования

• Автор: Белая, Елена Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 115 с.

Введение.

Глава 1. Психологопедагогические основы подготовки студентов

педвуза к созданию эстетической среды в детском учреждении.

1.1 Художественное конструирование дизайн как вид искусства

и его воспитательные возможности

1.2 Состояние проблемы использования художественного конструирования дизайна в создании эстетической среды в современном образовательном учреждении

1.3 Роль педагога в создании эстетической среды детского учреждения

средствами художественного конструирования дизайна

Глава 2. Содержание, формы и методы подготовки студентов факультета дошкольного воспитания к работе с детьми по художественному конструированию дизайну и использованию его в создании эстетической среды детского учреждения детского сада, учебновоспитательного комплекса, государственного образовательного учреждения, начальной школы, студии
2.1 Содержание программы подготовки студентов факультета дошкольного воспитания к работе с детьми по овладению ими основами художественного конструирования дизайна.
2.2 Формы и методы работы со студентами по обучению их основам художественного конструирования дизайна и использованию его
в организации эстетической среды
2.3 Уровень подготовки студентов к работе с детьми дошкольных учреждений, начальной школы и системы дополнительного образования
по основам художественного конструирования дизайна
Заключение
Библиография


Разработки научных основ подготовки учителя к руководству эстетическим воспитанием школьника посвящены работы Л. Баляна, М. А. Верба, М. В. Веселовской, Г. А. Петровой, Э. И. Третьяковой, В. Я. Лысовой и др. Анализ научной литературы позволяет сделать вывод, что в учебновоспитательном процессе педвуза при подготовке студентов для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по формированию эстетически развивающей среды средствами художественного конструирования, уделяется недостаточно внимания. В современном мире ребенок испытывает огромные информационные и эмоциональные перегрузки. Для полноценной адаптации и выживания требуется создание комфортной и гармоничной окружающей среды, которая позволяет снимать стрессы и напряжение. Одним из условий здорового развития ребенка является формирование эстетически развивающей среды средствами художественного конструирования. Под художественным конструированием понимается конструирование проектирование внешнего окружающего пространства, интерьера, предметов быта, одежды, фитокомпонентов, визажа, полиграфии и т. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ подготовка педагогов к эстетическому воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста в системе высшего образования. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ процесс подготовки студентов фта дошкольного воспитания для работы с дошкольниками и младшими школьниками по формированию развивающей среды средствами художественного конструирования. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ разработка научно обоснованного содержания, форм и методов профессиональной подготовки студентов факультета дошкольного воспитания для работы с дошкольниками и младшими школьниками по формированию развивающей среды средствами художественного конструирования. Определить состояние теории и практики подготовки будущих педагогов к осуществлению работы с дошкольниками и младшими школьниками в процессе их обучения и воспитания к формированию развивающей среды средствами художественного конструирования. Разработать и экспериментально проверить содержание, формы и методы профессиональной подготовки педагога к эстетическому воспитанию детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школы в процессе обучения художественному конструированию и использованию его в создании эстетической среды. Создать методические рекомендации по подготовке специалистов эстетического воспитания средствами художественного конструирования. Разработать критерии оценки подготовки студентов к руководству детьми по созданию эстетически развивающей среды средствами художественного конструирования. Л.С. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Ю. К. Бабанский, В. Н.П. Сакулина, Т. С. Комарова, Н. М. Сокольникова, Т. Я. Шпикалова, Н. М. Конышева и др. Т.С. Кузин, Унковский и др. П.Ф. Т. Шацкий, Ю. К. Бабанский, М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер и др 8, 3, , 6, 7 Современные концепции развивающего обучения, личностного подхода в образовании, теоретические труды по педагогике искусства Н. П. Сакулина, Е. А. Флрина, Ш. А. Амонашвили, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, В. А. Сухомлинский и др. Л.Г. Арчажникова, В. А. Сластнин, Ю. Определена совокупность учебных дисциплин факультета дошкольного воспитания, оказывающих наибольшее влияние на качество подготовки студентов к работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по формированию эстетически развивающей среды средствами художественного конструирования. В систему эстетического воспитания студентов факультета разработаны и введены в учебный процесс программа и содержание учебного предмета Теория художественного конструирования дизайна, способствующие развитию творческого воображения, пространственного мышления, адекватного восприятия пространства и способности формировать гармоничную, эстетически развивающую среду и обучать этому детей. Разработана и экспериментально проверена в педагогическом процессе система упражнений, развивающих пространственное воображение, творческое мышление и чувство композиционной гармонии для студентов факультета дошкольного образования педвуза и детей дошкольного и младшего школьного возраста.