Развитие осетинской речи у учащихся 1-4 классов полиэтнического общеобразовательного учреждения при изучении имени существительного

• Автор: Пагиева, Зарема Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с.

1.1. Имя существительное как лингвистическая проблема в истории развития осетинского языка
1.2. Имя существительное, его грамматическое значение и место в системе частей речи осетинского языка

1.3. Сравнительный анализ имен существительных осетинского и

РУССКОГО ЯЗЫКОВ .

1.4. Психолингвистические основы развития осетинской речи в

начальных классах полиэтнической школы

Глава 2. Состояние работы по развитию речи учащихся в связи с изучением имени существительного в начальных классах полиэтнической школы .
2.1. Проблема обучения осетинскому языку в школах с многонациональным составом учащихся .Н
2.2. Анализ программы и учебников осетинского языка для классов полиэтнических школ . . . . . .
2.3. Уровень знаний, умений и навыков учащихся в овладении грамматическими формами имени существительного диагностический эксперимент . Я

2.4. Классификация типичных ошибок в речи учащихся. ЬЧ

Глава 3. Система работы по развитию осетинской речи учащихся при изучении имени существительного
в начальных классах полиэтнического общеобразовательного учреждения
3.1. Формирование коммуникативных навыков и умений в процессе изучения имени существительного.
3.2. Семантизация имени существительного.
3.3. Корректировка произносительных навыков учащихся УЗ
3.4. Изучение грамматических категорий имени существительного
и его словообразовательной продуктивности.
3.5. Формирование репродуктивных речевых умений.
3.6. Формирование продуктивных речевых умений.
3.7. Результаты обучающего эксперимента. Ш
Заключение
Список использованной литературы


В третьей главе Система работы по развитию осетинской речи учащихся при изучении имени существительного в начальных классах полиэтнического общеобразовательного учреждения дается описание экспериментальной работы по проверке и практическому подтверждению выдвинутых теоретических положений предлагаются наиболее эффективные виды работ и методических приемов экспериментального обучения подробно описывается обучающий эксперимент, приводятся его результаты. В заключении диссертации подводятся итоги исследования и делаются выводы. Современное состояние осетинского языка это результат сложных исторических процессов. Знание этих процессов необходимое условие правильной ориентировки в особенностях строения осетинского языка. Будучи иранским в своей основе, осетинский язык далеко отошел как от иранского прототипа, так и от других новоиранских языков. По ряду признаков он занимает обособленное положение и противостоит всем остальным иранским языкам. Объясняется это в значительной степени влиянием кавказского субстрата. Такие особенности осетинского языка, как многопадежное агглютинативное склонение, отсутствие морфологически характеризованного винительного иварон падежа, а также специфического местного внутреннего мидаегбынатон падежа, вне всякого сомнения, отражают природу тех кавказских языков, в скрещении с которыми формировался осетинский язык. Как известно, первые сведения об осетинах и их языке появились еще в конце XVII века. С тех пор ученые не прекращают свои исследования в области осетинского языка. Интересно то, что не прерывается преемственная традиция в работах ученых. Каждый последующий осетиновед учитывает и опирается на достигнутое в исследованиях своих п ред шествен н и ков. Таким образом, перед нами простирается на протяжении двух с половиной веков история становления и развития осетиноведения, которая, как и всякая другая история, подлежит и поддается периодизации. С конца XVII до середины XIX в. Кавказе побывал целый ряд путешественников. Деятельность этих представителей сыграла большую прогрессивную роль в развитии осетинского языка. Их сочетания в дальнейшем привлекли внимание крупных ученых, многие из которых впоследствии стали авторами первых научных работ в области осетиноведения. В работах путешественниковкавказоведов конца XVII начала XIX века можно видеть первый, донаучный этап развития осетиноведения. Начало же научного осетиноведения положил в середине тридцатых годов XIX века академик А. Шегрен . Упорные занятия осетинским языком принесли ученому обильные плоды. Он усвоил в совершенстве осетинский язык по двум основным диалектам иронскому и дигорскому. Собрал по ним колоссальный языковой материал, на основе которого написал Осетинскую грамматику, вышедшую в Петербурге в году. В книге подробнейшему анализу подвергаются все стороны языка фонетика, морфология, синтаксис. Обращает на себя внимание тщательность разработки синтаксиса, составляющего самую большую по объему часть грамматики. Этого не видно в грамматиках осетинского языка, написанных после Шегрена. Общим недостатком труда Шегрена ученые считают то, что осетинскую грамматику он составлял с постоянной оглядкой на грамматику европейских языков, и вольно или невольно подводил явления осетинской речи под привычные для него схемы грамматик европейских языков. В результате, он, например, без надобности ввел в схему осетинского склонения, по утверждению многих ученых, винительный падеж. Вторым корифеем осетинского языкознания, как его называет академик В. И. Абаев, был Всеволод Федорович Миллер . Поражает широта круга интересов выдающегося ученого, его исключительные способности к языкам. Наибольший интерес вызывала у В. Ф. Миллера арийская индоиранская ветвь индоевропейской семьи языков. Научные изыскания в этой области привели русского ученого к иранским языкам народов России. А среди них, как известно, особую ценность для сравнительного изучения представляет осетинский язык. Интерес ученого к осетинскому языку усугубляется. Во время своих пяти поездок на Кавказ В. Ф. Миллер написал очень много работ по кавказским языкам. Среди них особое место занимают Осетинские этюды. Первая часть появилась в году, а через год г. Этюдов. Шесть глав в этой части посвящены грамматике осетинского языка. Отдельно останавливается автор на сложных именах существительных и прилагательных, группируя их по классам. В пятой главе изучается один из наиболее важных разделов осетинской морфологии склонение.