Стилистические характеристики речи учащихся 3-4 классов : С применением математических методов

• Автор: Рукк, Мария Ференцевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 214 с. + Прил.(с.215-405; ил.)

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.3

Первая глава. Научнометодические основы

исследования стиля детской речи.9

1. Общелингвистические предпосылки

исследования стиля детской речи.9

2. Стилистика и понятие стиля в современной науке .

3. Использование математических методов в лингвистике и в исследовании

детской речи

4. Некоторые аспекты

исследования детской речи

Вторая глава. Изучение детских устных и письменных текстов с их стилистической
характеристикой 3
1. Общая методика проведения эксперимента3
2. Характеристика детских текстов.6
Синтаксическая и текстовая
Лексическая близость текстов
Распределение слов различной длины
Распределение частей речи
Лексикосемантические поля
Закон МенцератаАльтмана
Длина предложений детских текстов Характеристика отдельных сочинений и устных текстов таб.
Стилистическая характеристика детской речи таб.
3. Методическое применение полученных результатов.6
Заключение 6
Библиография


Вообще можно выделить два основных классических подхода к стилистике и в стилистике: первый основывается на дескриптивной грамматике, грамматике правил и лексикона и грамматике стандартного языка, второй же подход рассматривает стиль как результат отбора и комбинации языковых средств'. Иначе говоря, парадигматический (стиль есть результат выбора языковых возможностей) и синтагматический (стиль есть результат комбинации языковых элементов) подход'5. М.Р. Мы должны вспомнить два основных модуса . Если “peбeнoк’, является темой сообщения, говорящий отбирает . Отбор происходит на основе эквивалентности, сходства и отличий, синонимии и антонимии, в то время как комбинация, построение предложения, основана на близости. Поэтическая функция проецирует принцип эквивалентности с оси выбора на ось комбинации”. Ср. Л.М. Пешковского: «Стилевая сторона речи - пользование средствами языка для особых целей, добавочных по отношению к основной цели всякого говорения - сообщению мыслей». Роль грамматики при обучении стилю». Избр. Труды. М.: Учпедгиз, . Габор Толчваи Надь. Quantity and Style from a Cognitive Point of View II Journal of Quantitative Linguistics. V.5 Nr. December , p. См. Федорова в «Очерках. Roman Jakobson “Linguistics and Poetics", In Th. A. Scbcok ed. Style in language, Mass. Цит. Achmanova. Linguostylistics: Theory and Method. Mouton, The Hague-Paris. Помимо вопроса определения стиля предметом разногласий в лингвистической стилистике были и остаются принципы классификации и число выделяемых, стилей, так, например, выделяли общую стилистику, частную стилистику и индивидуальную стилистику, т. Ш. Балли); В. Представители пражской школы выделяли 4 функциональных языка (разговорный, деловой, научный, поэтический), а стили литературного языка зависели от конкретной цели высказывания или способа выражения (практическое сообщение, вызов, общее изложение, специальное изложение / интимное - публичное, устное -письменное). Как отмечает М. Н. Кожина, для чешских лингвистов стиль есть процесс функционирования языка и его результат. А.Н. А.И. Шарль Балли. Французская стилистика. М., Изд-во иностр. Ему принадлежит следующее наблюдение: «По-видимому, в разных стилях книжной и разговорной речи, а также в разных стилях и жанрах художественной литературы частота употребления разных типов слов различна», (цит. Б.Н. Головину «Язык и статистика». М.: Просвещение, . М.Н. Кожина. К основаниям функциональной стилистики. Пермь: ПГУ, . С. . А.Н. Гвоздев Очерки по стилистике русского языка. М.: Просвещение, . С. -. А.И. Ефимов Стилистика художественной речи. М.: МГУ, . М.Н. Кожина говорит о практической стилистике, стилистике языка, стилистике речи, стилистике художественной речи, стилистике художественной литературы [там же, с. Стили речи у нее подразделяются на подстили, далее — на подподстили, стилистические особенности по жанрам, ситуативностилистические особенности и, наконец, индивидуальные и ситуативноиндивидуальные черты речи [с. М.Н. Она выделила 3 группы объективных стилеобразующих факторов [с. Л.В. Федоров в своих определениях упоминает функционально-речевые и литературные стили, Л. P.A. Л.Г. Барлас. Русский язык. Стилистика. М., Просвещение, . С.-. Классификация предложена В. В. Виноградовым. М.Н. Кожиной). Аналогично, стилистика речи рассматривает отбор и комбинацию языковых средств, что во многом определяется вероятностями их употребления в той или иной ситуации. Стилистика языка, по определению Виноградова, занимается функциональными стилями. При сравнении детской речи с системой функциональных стилей русского языка за основу мы брали стили разговорный в противопоставлении книжным, среди которых различались официально-деловой, научный, публицистический и литературно-художественный (см. Упомянем некоторые вопросы, которые исследуются в рамках стилистики. При этом мы будем придерживаться того же плана, что и в первом параграфе: лексика, грамматика, синтаксис, текст. В ведении стилистики находятся, как уже упоминалось, и вопросы описания различных форм языка: вопросы экспрессивной и стилистической окраски слов (при рассмотрении которых подчеркивается двуплановость языковых единиц, заключающаяся в том, что каждая языковая единица является элементом системы языка и системы стилей (Т. Г.Винокур, Ю. М. Скребнев)).