Содержание и методика музыкального воспитания и обучения игре на фортепиано детей дошкольного возраста в Республике Корея

• Автор: Ви Нам Соп
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава I. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ
НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ И РОССИИ .
1.1. Становление и развитие методики музыкального обучения
и воспитания в России .
1.2. Методика начального обучения детей дошкольного
возраста игре на фортепиано .
Глава И. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ .
2.1. Опытноэкспериментальная работа в детском саду по обучению корейских детей дошкольного возраста шре
на фортепиано .
2.2. Авторская методика обучения игре на фортепиано
детей в дошкольных учреждениях Республики Корея .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Г. Арчажникова, H. A. Ветлугина, Е. Б. Долинская, Т. С. Комарова, Б. Д. Критский, H. A. Метлов, Л. И. Михайлова, М. А. Румер, Г. П. Стулова, К. В. Тарасова, H. A. Терентьева и другие практики детского музыкально-художественного воспитания. Научно-теоретическую и эмпирическую опору нашей экспериментальной работы в области детского творчества, раскрытия художественной одаренности и развития креативных способностей составили психологические исследования Е. Ю.Глазыриной, М. В. Межевой, H. H. Поддьякова, С. Л. Рубинштейна, ЕЛ. Яковлевой. Проблемы и факторы успешного формирования общей духовной культуры, условия организации эффективного воспитательного процесса, направленного на становление и укрепление нравственных и высокоэстетических основ детской личности в своих трудах рассматривали В. В. Антонов, Л. С. Зорилова, Л. Н. Паукова, В. А. Разумный, B. C. Семенов. Национальный опыт российских педагогов в области организации и совершенствования процесса эстетического воспитания широко аккумулируется в научных трудах В. А. Власова. Теорию и методику постановки детского голоса в процессе хорового и сольного (вокального) обучения в рамках общехудожественного музыкального воспитания в российской научной среде разрабатывали: Л. М. Абелян, Ю. Б. Алиев, Е. И.Алмазов, Е. А Альбова, Л. М. Андреева, O. A. Апраксина, В. А. Багадуров, Е. Я. Гембицкая, С. Н. Гладкая, Л. В. Голицына, Л. Б.Дмитриев, H. H. Добровольская, И. И. Левидов, А. Н. Луканин, Е. М. Малинина, А. Г. Менабени,Т. Н. Овчинников, Н. Д. Орлова, A. A. Перепелкина, B. C. Попов, А. И. Пузыревский, A. A. Сергеев. В.Г. Соколов, О. П. Соколова, В. К. Тевлина. Мы проанализировали многие методики обучения игре на фортепиано с позиции возможности их адаптации теоретико-практического потенциала в корейских педагогических условиях: А. Д. Алексеева, А. Л.Г. Арчажниковой, JT. A. Баренбойма, T. JI. Беркман, Н. Л. Выгодского, Е. Ф. Гнесиной, Т. А. Качарминой, В. В. Листовой, H. A. Любомудровой, С. С. Ляховицкой, Б. Е. Милич, Л. А. Москаленко, В. А. Натансона, A. A. Николаева, В. Л. Сибор, Г. М. Цыпина, А. П. Щапова. Многие российские ученые, педагоги, музыкальные теоретики занимались научно-практической разработкой отдельных методических направлений музыкальной педагогики, например, проблемы развития у детей темпоритмического чувства и слуха: А. Д. Алексеев, Л. А. Баренбойм, А. Б. Гольденвейзер, К. Н. Игумнов, Е. Г. Иоффе, М. И. Лерман, Б. Е. Милич, В. Л. Михелис, Г. П. Прокофьев, С. И. Савшинский, К. В.Тарасова, С. Е. Фейнберг, Г. М. Цыпии. Таким образом, теоретические основы проблемы нашего исследования сформированы фундаментальными трудами российских ученых в области педагогики, психологии, музыкознания и других научно-практических сферах, предметы исследования которых имеют определенное отношение к теме нашего исследования. Методы исследования. Этапы исследования. На первом этапе исследования ( - гг. Определялись теоретико-методологические основы исследования, формулировались цель, задачи, гипотеза, формировались экспериментальные и контрольные группы. На втором этапе ( - гг. На третьем этапе (-гг. Практическая значимость исследования. Внедрение в образовательную практику Республики Корея предложенного комплекса педагогических условий, приемов и методов, разработанных в процессе проведения опытно-экспериментальной работы, обеспечат эффективное эстетическое воспитание и обучение корейских детей дошкольного возраста игре на фортепиано в дошкольных учреждениях. Апробации и внедрение. Результаты исследования прошли широкую апробацию в средней и старшей группах детского сада, подтвердили высокую эффективность предложенных педагогических инноваций, в результате чего данная методика стала применяться и другими корейскими дошкольными учреждениями. Кроме того, мы неоднократно выступали в среде коллег по вопросам эстетического воспитания и обучения детей дошкольного возраста игре на фортепиано, дважды участвовали в научно-практических конференциях, и, как результат, осуществили три публикации по этой проблеме.