Обучение студентов-филологов вступительному слову учителя на уроках подготовки к сочинению по русскому языку

• Автор: Терешкина, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 211 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ВСТУПИТЕЛЬНОМУ

СЛОВУ НА УРОКАХ ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ

1. Проблема стилистической принадлежности

вступительного слова учителя

2. Жанровые особенности вступительного слова учителя на

уроках развития речи в ситуации подготовки к сочинению

3 Вступительное слово учителя в контексте

психологических и методических категорий

Глава И. ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВФИЛОЛОГОВ К РАБОТЕ НАД ВСТУПИТЕЛЬНЫМ СЛОВОМ УЧИТЕЛЯ НА УРОКАХ ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Задачи, исходные положения и организация
констатирующего эксперимента
2. Результаты констатирующего эксперимента.
Глава III. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВФИЛОЛОГОВ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ СЛОВУ УЧИТЕЛЯ НА УРОКАХ
ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Принципы, задачи, организация и программа опытного
обучения.
2. Содержание и приемы обучения студентовфилологов
вступительному слову.
3. Результаты опытного обучения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ4

ВВЕДЕНИЕ


Публицистический стиль направлен на формирование мировоззрения читателя, на создание определенного мнения, на убеждение читателя в правоте авторской позиции. Публицистика выполняет популяризаторскую функцию сообщение о новых научных открытиях, о новинках техники, проблемах экономики, переосмысленных фактах истории и т. Выделяют несколько функций публицистики информационную, просветительскую, воспитательную, организаторскую, аналитикокритическую, гедонистическую развлекательную. Главные стилевые черты научной речи определяются функцией науки, характером научного мышления. Поскольку функция науки заключается в выработке и систематизации объективных знаний о действительности, а характерными чертами научного мышления являются его понятийность, абстрактность, строго выдержанная логичность, то основными стилеобразующими чертами научной речи выступают отвлеченность, обобщенность, доказательность, подчеркнутая логичность см. Именно в научной речи эти черты становятся стилеобразующими, потому что приобретают в ней иной, специфический для этой функциональной разновидности характер. Например, точность научной речи это, прежде всего, однозначность, верность передачи авторской мысли. Логичность в науке предполагает грамматически подчеркнутую смысловую последовательность и связанность речи, как на уровне предложения, так и внутри всего научного текста см. К внутристилсвым чертам публицистического стиля относят информативную насыщенность речи, конкретность, фактографичность, логичность, лаконичность, экспрессивность и эмоциональность изложения. М.П. Сенкевич отмечает высокую проницаемость публицистического стиля, его взаимодействие с другими функциональными стилями см. Общий отвлеченный характер научного стиля диктует широкое использование в нем абстрактных по своим значениям лексических и грамматических средств, которые выступают здесь не просто как совокупность, набор, а как система взаимосвязанных единиц. Отвлеченность и обобщенность непременно пронизывают собой каждый научный текст. Это сказывается, прежде всего, в широком употреблении в нем абстрактной лексики включая терминологическую, в том, что почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Этот отвлеченнообобщенный характер речи подчеркивается и специальными лексическими единицами обычно, обыкновенно, регулярно, всегда, всякий, каждый, и грамматическими средствами см. Такой стилевой чертой, как точность, предопределяется терминологичность научной речи, преобладание в ней тех языковых средств, которые однозначны и способны в наибольшей степени выразить сущность понятий. Объективность как стилевая черта научной речи проявляется в безличности языкового выражения, в стремлении сосредоточить основное внимание на предмете высказывания. Доказательность, аргументированность, подчеркнутая логичность находят свое выражение в композиционной организации научных текстов и их синтаксическом строе. Наиболее специфичными для научной речи средствами выражения подчеркнутой связности и логичности изложения оказываются так называемые конструкции и обороты связи Теперь перейдем к вопросу о. Остановимся на. М.Н. Кожина 2, с. Обобщенность и отвлеченность не предполагают, однако, что научная речь должна быть совершенно неэкспрессивной, безэмоциональной, безобразной. В таком случае она не достигает своей цели. Под экспрессивностью научной речи следует понимать такие стилистические качества, благодаря которым наилучшим образом реализуются задачи коммуникации в этой сфере и которые тем самым способствуют эффективности общения. Экспрессивность, таким образом, как усилитель выразительности, связана с коммуникативной целесообразностью построения научной речи 2, с. Употребление образных средств зависит в известной степени от авторской индивидуальности и от области знания. Тексты некоторых гуманитарных наук, описательные, естественнонаучные, обычно в большей степени, чем тексты так называемых точных наук, используют средства словесной образности, отмечает М. Н. Кожина 2, с.