Использование информационных технологий при изучении свойств круглых тел в условиях дифференцированного обучения геометрии в средней школе

• Автор: Горшкова, Анна Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 199 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАЗА I. Теоретические основы использования информационных технологий при изучении курса геометрии в школе в условиях дифференцированного обучения.
1.1 Понятие информационных технологий.
1.2 Модель геометрической деятельности как объект проектирования информационной технологии.
1.3 Закономерности формирования информационногеометрической деятельности учащихся.
1.4 Содержание информационногеометрической деятельности учащихся.
1.5 Модели информационногеометрической деятельности в условиях дифференцированного обучения
Выводы к главе I
ГЛАВА II. Методическое обеспечение использования компьютерных сред при изучении свойств круглых тел в условиях дифференцированного обучения.
2.1 Содержание информационногеометрической деятельности учащихся при изучении свойств круглых тел
2.2 Программнометодическое обеспечение изучения свойств круглых тел в условиях дифференцированного обучения.
2.2.1 Методические возможности формирования понятий темы Круглые тела средствами информационных технологий.
2.2.2 Методика изучения свойств круглых тел компьютерными средствами в условиях дифференцированного обучения.
2.3 Проверка эффективности разработанного про
граммнометодического обеспечения при изучении свойств круглых тел в условиях дифференцированного обучения геометрии учащихся основной школы.
Выводы к главе II.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена опорой на достижения современных психо-лого-педагогических и методических исследований; использованием методов исследования, адекватных его целям, задачам и логике; проведенным экспериментом и анализом его результатов статистическими методами. Апробация и внедрение результатов исследования. Брянского государственного университета имени акад. И.Г. Петровского, используются в практике работы учителей математики ряда школ г. Брянска и области. Апробация результатов исследования осуществлялась на Международных и Всероссийских научных конференциях, семинарах по информационным технологиям обучения в Москве (,,,гг. Санкт-Петербурге, Вологде (,гг. Брянске (,,,,гг. Калуге (, гг. Иркутске (г. Герценов-ских чтениях в Санкт-Петербурге (,гг. ГЛАВА I. Информатизация общества стала одной из важнейших характеристик нашего времени. Не существует ни одной области человеческой деятельности, которая в той или иной мере не была бы связана с процессами получения, обработки, накопления и использования информации. Информация стала важным инструментом науки и образования. Средствами обработки информации чаще всего являются персональные компьютеры. За последние годы произошел резкий скачок в развитии компьютерной техники и программного обеспечения персональных компьютеров, а также наблюдается значительное расширение сферы их применения. Компьютеры используются практически во всех видах человеческой деятельности {медицина, промышленность, наука, экономика, образование и т. Появилось соответствующее компьютерам программное обеспечение и современные компьютерные технологии, современные текстовые и графические редакторы, системы программирования, системы управления базами данных, прикладные и программы учебного назначения . Информационные технологии - процесс, использующий совокупность средств и методов обработки и передачи первичной информации для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Инструментарием информационной технологии является совокупность программных продуктов, использование которых позволяет достичь поставленную пользователем цель. Использование компьютера в любой сфере человеческой деятельности определяется соответствующими информационными технологиями. В рамках применения компьютеров в учебном процессе определены «два основных направления - обучение с помощью компьютера и компьютерное управление учебным процессом» [ , с . В настоящей работе рассматривается вопрос использования ИТ в процессе обучения. Информационные технологии в обучении - система взаимодействий «учитель-компьютерная программа-ученик», направленная на решение дидактических, методических задач и повышение эффективности учебного процесса. Анализ общетехнического и педагогического подходов к построению информационных технологий и компьютерных средств, их преимуществ и недостатков, позволил сделать заключение, что оптимальным является гармоничное использование обоих подходов» [8,с. В значительной мере эффективность использования информационных технологий в процессе обучения зависит от выбора конкретной компьютерной среды, которая отвечает поставленным целям, задачам обучения. Правильно выбранная компьютерная среда облегчает реализацию психолого-педагогически обоснованных методов с использованием поэтапного формирования умственных действий, что может приводить не только к повышению эффективности обучения, но и ускорению формирования умения самостоятельно ставить задачу и находить способ ее решения, т. При выборе компьютерных средств необходимо учитывать как модель применяемых информационных технологий, так и профиль обучения, умение работать с персональным компьютером. Так, для гуманитарного профиля следует использовать компьютерные программы с простым интерфейсом, небольшим количеством функций («Стереометрия»), а для инженерного, где навыки работы учеников с компьютером достаточно высокие, можно использовать не учебные, а профессиональные компьютерные системы, такие, как Ма^ета1:1са, Аи1:оСА0, естественно, не используя все возможности программы .