Методика обучения русской орфографии с использованием персональных компьютеров : На начальном этапе обучения студентов-иностранцев

• Автор: Поляков, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 295 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ. ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. Части орфографии собственно орфография, орфография грамматики и семантическая орфография. Принципы русской орфографии. Орфография и ее место в системе обучения письму как виду РД. Анализ существующих учебнометодических материалов по орфографии для разных этапов обучения русскому языку как иностранному. ГЛАВА И. Информатика на службе образования. Роль и место компьютеров и компьютерных программ в системе средств обучения. Педагогические возможности компьютеров и их преимущества перед другими видами ТСО. Типология обучающих программ. ГЛАВА III. Формальная постановка задачи. Требования, предъявляемые к программе. Формулирование целей, которые могут быть достигнуты с помощью программы. Анализ Программы, учебников и учебных пособий, лексического и грамматического материала для начального этапа обучения по русскому языку как иностранному с точки зрения изучения орфографии и определение перечня орфограмм, предлагаемых для усвоения на начальном этапе обучения РКИ.


К. Тредиаковский в виде одиннадцати оснований излагает принципы, которые, на его взгляд, являются руководящими для решения орфографических вопросов, и тем самым намечаются основания для новой орфографии органической ортографии, как называл ее сам автор Тредиаковский, . М. В. Ломоносов видел роль правописания в том, чтобы оно служило к удобному чтению каждому знающему российской грамоте. Большое значение для унификации орфографии имели в свое время грамматики О. И. Буслаева, А. X. Востокова, Н. И. Греча, И. И. Давыдова. Правописание, считал, например, А. X. Востоков, есть часть грамматики, показывающая, как писать слова, т. Востоков, , с Высказывание представляет интерес в том плане, что может быть интерпретировано двояко с одной стороны, правописание действительно часть грамматики, если говорить, например, о правилах слово и формообразования и словоизменения с другой стороны, не все в орфографии грамматично, т. Более того, логика данного высказывания позволяет признать правильность и аналогичного тезиса Орфоэпия есть часть грамматики, показывающая, как произносить слова, т. Так или иначе мы приходим к выводу, что при обучении грамматическим правилам необходимо учитывать особенности устной и письменной форм языка. Такую функцию берут на себя соответственно орфоэпия и орфография. Действительно, письменная форма русского языка предоставляет большие возможности для реализации методического аспекта взаимосвязи между знанием грамматического правила и его конкретным воплощением в процессе письменной коммуникации. Так еще в г. Не было споров относительно методического аспекта взаимосвязи, взаимоотношений грамматики и орфоэпии.