Психомоторное развитие учащихся мужского хорового колледжа в период мутации голоса

• Автор: Чернов, Даниил Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 178 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕЗ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ В ПЕРИОД МУТАЦИИ

1 Л.Психомоторика как необходимый компонент музыкальноисполнительской деятельности.

1.2. Особенности мутации голоса у мальчиков, обучающихся пению

1.3. Структурная модель психомоторики музыканта

исполнителя.

ГЛАВА II. ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ ПЕРИОДА МУТАЦИИ ГОЛОСА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХОРОВОГО КОЛЛЕДЖА

2.1. Определение уровней психомоторного развития мальчиков

в период мутации голоса .

2.2. Технология психомоторного развития учащихся мужского хорового колледжа в период мутации голоса
2.3. Анализ результатов опытно поисковой работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Исполнение на музыкальном инструменте, дирижирование хором и симфоническим оркестром, сольное и хоровое пение представляют собой сложнейшие виды человеческой деятельности, для реализации которых необходима согласованность отлаженных психических процессов с наличием тонких целесообразных физических движений. Все перечисленные виды этой деятельности относятся, прежде всего, к деятельности музыкальной. Она же является многогранной по своей структуре и отличной от других видов деятельности людей. В отличие от других видов художественной деятельности человека (создания живописных произведений, скульптуры), музыкальная, а точнее музыкально-исполнительская деятельность является актом вторичного воссоздания художественного продукта, где музыкант-исполнитель выступает как посредник между автором и слушателем. Существующее в виде графической нотной записи музыкальное произведение свое реальное звуковое воплощение получает лишь в процессе исполнения. Поэтому, характеризуя такую деятельность, недостаточно указывать только на специфический для слуха раздражитель - звук, и не учитывать мускульных движений человека. В мышечных сокращениях или изменениях мышечного напряжения (тонуса), так или иначе, проявляются все психические процессы музыканта исполнителя. Изучая природу произвольных движений в разных видах человеческой деятельности, ученые (И. М. Сеченов, Л. А. Ухтомский, И. П. Павлов, П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн и др. И. М. Сеченов отмечал, что «все бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению». В западной психологии начала XX века возникла даже моторная теория сознания (Ф. Гарриман, Э. Джекобсон). Авторы этой теории специально подчеркивали значение мышечного тонуса для протекания интеллектуальных, эмоциональных и волевых процессов. И. М. Сеченов, обосновывая рефлекторную природу движений человека, как объективацию форм психического отражения ввел в научный обиход понятие «психомоторика». Трудности рассмотрения данного понятия в ракурсе музыкальноисполнительской деятельности возникают уже на уровне трактовки этого понятия различными современными авторами. В большинстве литературных источников термин «психомоторика» подменяется близкими понятиями: «двигательная деятельность», «двигательная активность», «физиология движений», «моторика», «сенсомоторика», «идеомоторика», и т. Они выступают как синонимы, хотя авторами подчеркивается, что психомотрика является широким понятием, являющимся системой, включающей в себя не только движения (моторику), но и психические свойства личности. Последователи учения И. М. Сеченова, каждый с интересующей его отдельной позиции, уточняли и расширяли этот термин. Трактовка его, по-видимому, была столь неоднозначной, а употребление в научном лексиконе столь малым, что определение данного понятия практически, не упоминается в психологических и физиологических словарях. Определение «психомоторика» можно найти в Большой медицинской энциклопедии [, с. Комплекс двигательных актов человека, тесно связанных с психической деятельностью человека и отражающих особенности конституции. Совершенствуется и дифференцируется в течение всей жизни человека; состояние психомоторики отражает уровень физического и психического развития, развития речи, особенности конституции и воспитания. Психомоторика является важным критерием оценки психического статуса, необходимым для диагностики заболевания» [7]. И. М. Гораздо позднее авторы стали исследовать психомоторику в трудовой, спортивной и художественной (музыкальной) деятельности. В этих исследованиях речь чаще всего шла о психомоторных способностях, которые определялись, например, В. П. Озеровым, как «ядро двигательных способностей, связанное с произвольным отражением двигательной-деятельности за счет тонкой дифференцированной чувствительности, адекватных двигательных представлений, воображения, памяти; обеспечивающее эффективное управление движениями и двигательными действиями на основе точного самоконтроля и саморегуляции» [6, с.