Педагогические условия обучения игре на скрипке в системе общего художественного образования детей в Республике Корея

• Автор: Чхэ Су Хо
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение .

Глава 1. Становление теоретикометодических основ обучения

детей музыкальноисполнительскому искусству.

1.1. Основы обучения детей игре на скрипке в системе общего художественного образования
1.2. Факторы и условия комплексного обучения детей скрипичному и вокальному искусствам
Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование процесса обучения детей игре на скрипке на начальном этапе

общего художественного образования в Республике Корея

2.1. Опытноэкспериментальная работа но выявлению способов интенсификации обучения детей младшего школьного

возраста игре на скрипке

2.2. Теоретикометодическая модель обучения детей игре на

скрипке на основе комплексного подхода
Заключение
Список литературы


Объект исследования: процесс общего художественного образования детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: педагогические условия обучения игре на скрипке детей младшего школьного возраста. П.К. Е.В. Ю.К. Бабанского, Б. Г.Ананьева по теории межпредметных связей, позволяющие обогащать сферу образования новыми синтетическими предметами, интегрированными курсами, прогрессивными видами деятельности, объединять отдельные элементы педагогического процесса, средства, формы, способы обучения, виды самостоятельной учебио-развивающей познавательной деятельности из различных областей теоретического и практического знания. В.И. Адищева, Ю. Б.Алиева, О. А.Апраксиной, Л. В. Кикнадзе, Н. А.Тереитьевой, Г. И.П. Благовещенского, М. А.Готсдинера, Л. Раабена, В. Ф.Третьяченко, Г. Г.Фельдгуна, К. Флеша, О. Ф. Шульпякова, А. М.М. Берлянчика, П. А. Володарского, М. А.Гарлицкого, А. B.В. Дорохина, В. Г.Зельдиса, С. З.Крепса, Ф. Д.Мавриди, С. О.Мильтоняиа, Г. Ониашвили, О. М.Пархоменко, Т. В.Погожевой, А. Д.Резвецова, И. Х.Рейдера, К. К.Родионова, В. П.Рылатко, Б. О.Сибора, В. К.Стеценко, П. С.Столярского, Г. С.Турчаниновой, Г. Ф.Фесечко, К. C.М. Шальмана, Т. А.Шевцовой, Г. Шрадика, Ю. И.Эйдлина, В. А.Якубовской, А. О.М. Агаркова, А. В.Броуна, Л. Р.Леонидова, М. Б.Либермана, О. П.Сильда, А. А.Станко, В. И.Талалая, Г. А.А. Ширинского, А. Ю.Юрьева, Ю. A.Е. Варламова, М. И. Глинки, A. Ю.Б. Алиева, О. А.Апраксиной, О. В. Дал едкого, Л. B.В. Емельянова, Е. М.Малининой, М. А.Медведевой, Д. Е.Огорднова, Г. А.Струве, Г. П. Стуловой, В. Г.Р. Астахова, Л. А.Баренбойм, П. Н.Бережанский, Н. Я.Брюсова, Л. В.Голицына, II. А. Дол магов, Е. Г.Иоффе, Э. С.Заруба, С. Е.Максимов, Н. В.Маливорский, Е. C.Е. Оськина, О. А.Таллина, Б Л. Б.Г. Ананьев, Б. В.Асафьев, А. Я.Готсдинер, А. С. Л . Рубинштейн, К. В . Тарасова, Б. МТеплов, Г. М.Цыпин, В. A.A. Ярмоленко. Первый этап ( - гг. Второй этап ( - г. Педагогический эксперимент, в котором приняли участие 6 мальчиков и 6 девочек 8-9 лет, проводился в классе скрипки в детском досуговом центре г. Сеула. Третий этап ( - гг. Достоверность и обоснованность теоретических и методикопрактических результатов исследовании нашли подтверждение в процессе проведения многоплановых научных исследований в области музыкального образования, а также многолетней практической творческо-педагогической деятельности автора. Раскрыта синкрегичность и диалектичность связи обучения скрипичному и вокальному искусству. Научно обоснована целесообразность и эффективность объединения этих двух направлений в теории и методике обучения музыке. Предложена новая форма обучения детей скрипичному и вокальному исполнительскому искусству в рамках общего художественного образования. Разработана авторская модель обучения детей скрипичному искусству, реализация которой предполагает наличие следующих педагогических условий: осуществления параллельного обучения игре на скрипке и вокалу; сочетания групповой и индивидуальной форм проведения занятий; увеличения количества занятий педагога с учеником при сохранении установленного объема учебных часов; осуществления индивидуально-личностного творческого подхода к личности каждого ученика. Практическая значимость диссертации состоит в предложенном комплексе педагогических условий обучения детей младшего школьного возраста игре на скрипке. Они заключаются в одновременном обучении детей игре на скрипке и вокалу в процессе групповых занятиях усиленной интенсивности при сохранении временного объема часов, что обеспечивает' эффективность начального этапа обучения и воспитания в системе общего художественного образования. Авторская модель обучения детей скрипичному искусству внедрена в учебный процесс детских школ Республики Корея, в детском досуговом центре г. Сеула, музыкальном центре Кенгвон г. Сеула, музыкальном центре Иммануэл г. Донхе. Сеуле по классу скрипки, учащимися музыкального центра Кенгвон г. Сеула и музыкального центра Иммануел г. База исследования: детский досуговый центр г. Сеула. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.