Воспитание эмоциональной культуры младших школьников в процессе музыкально-исполнительской деятельности при индивидуальном обучении игре на музыкальном инструменте

• Автор: Елисеева, Полина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 219 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА 1. Теоретические основы воспитания эмоциональной культуры в системе дополнительного музыкального образования

1.1. Сущность понятия эмоциональная культура.

1.2. Содержание воспитания эмоциональной культуры школьников

1.3. Роль музыкальноисполнительской деятельности в воспитании эмоциональной культуры учащихся
1.4. Педагогические условия эффективности воспитания эмоциональной культуры детей в процессе индивидуального обучения

игре на музыкальном инструменте

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Опытнопоисковая работа по воспитанию

эмоциональной культуры младших школьников в процессе музыкальноисполнительской деятельности
2.1. Организационные основы опытнопоисковой работы по
воспитанию эмоциональной культуры младших школьников
2.2. Диагностика исходного уровня эмоциональной культуры младших школьников в процессе музыкального образования
2.3. Содержание педагогической работы по воспитанию
эмоциональной культуры младших школьников в процессе
индивидуального обучения исполнительскому мастерству
2.4. Анализ результатов опытнопоисковой работы по воспитанию эмоциональной культуры младших школьников в процессе обучения
игре на фортепиано
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Понятие же «эмоции» служит отражением содержания данного вида культуры, конкретизирует состав изучаемого сегмента культурной действительности. Определение культуры в культурологии по существу сводится к следующей формулировке. Культура - это совокупность искусственных объектов (предметов, норм и правил поведения и т. Культура есть «возделанная» среда обитания людей, организованная посредством специфически человеческих способов деятельности и насыщенная продуктами этой деятельности» []. Культура человека, следовательно, есть культура в данном смысле слова, преломленная в индивидуальном сознании, ставшая достоянием отдельного субъекта. Осмысление понятия культуры человека в культурологии осуществляется в его соотнесении с понятиями «положительные ценности» и «общечеловеческая культура». А именно, из всех возможных образцов творчества людей культура отдельного человека обозначает лишь лучшие (положительные ценности в противоположность отрицательным) и только те из них, которые обрели статус достижений мирового масштаба (общечеловеческие ценности в противовес культурным ценностям отдельного народа, класса и т. Способ, а также характер и степень освоения человеком достижений опыта культуры человечества описывают с использованием понятия «личностное качество». Только тогда культура реализуется в отдельном человеке, когда она функционирует в нем как свойство (совокупность свойств) его личности. То есть, нормы культуры, будучи неприродными, а сотворенными людьми сущностями, достигают индивидуального сознания не путем генетического наследования, в отличие от биологических свойств и потребностей, а исключительно методом научения, и пребывают в нем (в индивидуальном сознании) ни как преходящие временные состояния, а служат устойчивыми коррелятами поведения человека, систематически воспроизводятся в его опыте, присваиваются им, обретая статус его собственных убеждений. В этом смысле процесс окультуривания человека, процесс воспитания его культуры есть процесс становления в нем личности, процесс формирования его личностных качеств. Целое общей культуры человека представлено совокупностью компонентов, которые различаются в соответствии с выделяемыми в деятельности человека сферами. Так, выделение эмоциональной сферы деятельности человека как части духовной, наряду с нравственной, эстетической, интеллектуальной сферами, позволяет различать в общей духовной культуре человека среди других культур (нравственной, эстетической, интеллектуальной) его эмоциональную культуру. Собирая воедино основные характеристики культуры человека, представленные в культурологии, мы можем, таким образом, сформулировать определение эмоциональной культуры человека. Эмоциональная культура - это совокупность результатов творчества людей в сфере их эмоциональной деятельности (совокупность способов и форм эмоционального поведения людей, искусственно созданных ими в дополнение к природным), функционирующих как достижения всего человечества и преобразованных в качество личности отдельного субъекта. Следующим шагом в формировании понятия «эмоциональная культура человека» становится его содержательное наполнение, то есть отбор и описание набора способов и форм эмоционального поведения людей (способностей, свойств), порожденных усилиями их творческого духа в дополнение к природным, и составляющих структурное целое эмоциональности человека как личностного качества. Эта задача разрешается в рамках анализа, обобщения и систематизации результатов исследований, посвященных эмоциям. Эмоции как обобщающая категория, охватывающая все типы и виды проявлений эмоциональной жизни человека, являются предметом целенаправленного изучения психологов. Тема эмоций в психологии - сравнительно новая область исследований. В ней еще много неразрешенных вопросов. Несмотря на довольно большое число экспериментальных работ, теория еще недостаточно полна. Ученые спорят буквально' по каждому аспекту проблемы. Серьезное препятствие в изучении литературы создает терминологическая путаница, свобода авторов в обращении с психологическими терминами.