Активизация речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка посредством игр и игровых упражнений

• Автор: Юнусова, Альбина Галиевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 236 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретические основы активизации речевой деятельности младших

школьников на уроках русского языка

Активизация учебной деятельности как психолого педагогическая проблема

Речевая деятельность и с отражение в психологопсдагогической литературе

Игра в структуре познавательной деятельности

ВЫВОДЫ

ГЛАВА II. Состояние обучения русскому языку в башкирской школе

Анализ программ и учебников по русскому языку для классов

Результаты констатирующего эксперимента

ВЫВОДЫ
ГЛАВА III. Опытноэкспериментальное обоснование методики проведения игр и
игровых упражнений на уроках русского языка в башкирской начальной школе.
Дидактические возможности игр и игровых упражнений в обучении
видам речевой деятельности
Реализация методики проведения игр и игровых упражнений на уроках русского
языка в башкирской начальной школе 3
Результаты экспериментального обучения
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. Актуальность исследовании. Степень разработанности проблемы. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, А. Р. Лурия, . I. Рубинштейн, Д. В.А. КанКалик, Ф. Ф. Советкин,, лингвистов Л. А. Введенская, Б. К.З. Закирьянов, Т. А. Ладыженская, философов Б. Г. Ананьев, Бердяев, М. Каган,, психолингвистов Н. И. Жинкин, И. А. Зимняя, М. Р. Львов, Л. Штерн,. А.Ш. Асадуллин, И. В. Баранников, А. Ф. Бойцова, В. Габулхаков, Ф. Ф. Советкин, В. М. Чистяков,, Л. З. Шакирова и др. Р.В. Альмухаметов, К. З. Закирьянов, Л. Г. Саяхова, М. Хайруллина, конкретно в начальных классах Ф. Ф. Азнабаева, А. М. Ахмерова, Р. Давлетбаева, Р. Г. Губайдуллина, Камалстдинова, З. Г. Сахипова, С. Сулейманова и др. К.З. Закирьянов, Ибрагимова, М. Т. Салихова, З. Г. Сахипова и др. Л.С. Н.И. Жннкин, И. Л. Зимняя, Л. А. Леонтьев и др. Г.Г. Городилова, Т. Д. Ладыженская, М. Р. Львов и др. Р.В. Альмухамстов, К. З. Закирьянов, З. Г. Сахипова, Л. Экспериментальной базой исследования явились классы школ г. Абзслиловского и Хай булл и некого районов Республики Башкортостан. Организация и этапы исследования. Первый этап г. Второй этап г. Третий этап г. Апробация и внедрение результатов работы. Уфа, г. Уфа, г. Структура п объем диссертации. Общий объем 0 страниц. Это Р. Декарт, Дж. Локк, Ж. Ж. Руссо, Г. Вл. Соловьев, Бердяев, Э. В. Ильенков, М. К. Мамардашвили и др. Э. Вебер, Ф. Дондерс, Ч. Дарвин, И. М. Сеченов, И. П. Павлов, П. К. Анохин и др. Платон, Декарт, Гегель, Бердяев, Мамардашвили. Д.Н. Узнадзе. Все формы человеческого поведения Д. II. Д.П. Узнадзе, под воздействием определенных потребностей. Д.Н. Д.Н. С.Л. Личность, писал С. Л. Рубинштейн, выступает субъектом активности. Боровик, А. Я. Ильина, Э. Р. Геллер, В. Другие как меру деятельности Бернштейн, ЮЛ. Воробьев, В. Мордкович, Е. А. Якуба. По мнению А. Например, А. А.Ф. Н.Л. Л.Н. Леонтьева, проблема соотношения двух понятий усложняется. Л.Н. Д.Г. В.Л. Петровского 9. В исследованиях В. С.Л. Близким к позиции С. Д.М. Лисина М. П., Юрксвич , Щукина Г. Звенигородская II. Б.Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, Л. Я. Дорфман, Д. Люблинская, В. П. Прядеин, В. Э. Чудновский, И. С. Якиманская. Начиная с биологического уровня, активность есть жизнедеятельность. Деятельность, поведение, общение формы появления активности субъекта. А.Н. Другая точка зрения С. И.М. Сеченова, Л. Ухтомского, В. Мы разделяем мнение А. В контексте нашего исследования актуально мнение Г. В работе Э. Э.А. Как справедливо отмечал А. И.Л. Лернер, В. Нсбылицин, В. II. Панферов, . Л. Пономарев, Э. С. Чугунова. Т.В. Лхутиной, И. И. Гореловым, А. Л. Залевской, И. Т.Ю. Ф.И. Например, Толковый словарь живого великорусского языка В. В Толковом словаре русского языка под редакцией Д. Активность лит. Ю.К. Бабанского, М. Данилова, И Я. Лернера, М. И. Махмутова, М. Н. Скаткииа и др. Л.И. Божович, Г. В частности, Усова, Т.