Формирование социальной успешности юношей в процессе спортивной деятельности

• Автор: Деева, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 199 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы процесса формирования социальной успешности юношей средствами социально педагогической деятельности в учреждении дополнительного образования
п.1.1. Теоретические подходы к процессу социального воспитания юношей
п.1.2. Социальный успех как объект междисциплинарного исследования. п. 1.3. Модель формирования социальной успешности юношей в спортивной
деятельности.
2 Глава. Технология формирования социальной успешности в спортивной деятельности в учреждении дополнительного образования
2.1. Методы формирования успешности юношей в учреждении дополнительного образования
2.2. Диагностика социальной успешности юношей как условие технологизации
2.3. Содержание, ход и результаты опытно экспериментальной работы.
Заключение
Список литературы


Ход и результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры Социальной работы Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Социальное партнерство трех секторов общества как фактор совершенствования системы социальной защиты населения» (Тамбов, г. Тамбов, г. Социальные процессы и социальные отношения в современной России» (Тамбов, г). Актуальные проблемы истории, теории и технологии социальной работы» (г. Новочеркасск, г. Державинские чтения» (Тамбов, ,, г. Теоретическое обоснование моделирования деятельности учреждений дополнительного образования детей в условиях модернизации системы образования» (Тамбов, г. Всероссийской научно - практической 1п1егпе1 - конференции «Развитие дополнительного образования детей в условиях модернизации российского образования: теория и практика» (Тамбов, ). Результаты исследования опубликованы в материалах вышеуказанных конференций, в межвузовских сборниках научных трудов. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Глава 1: Теоретические основы процесса формирования социальной успешности юношей средствами социально - педагогической деятельности в учреждении дополнительного образования. Основными понятиями социально - педагогической деятельности являются социальное воспитание, обучение и образование. Проблемы социального воспитания детей находят свое отражение в исследованиях и практике на протяжении всего существования всей педагогической науки в целом. В научных исследованиях эта проблема изучается по нескольким направлениям: возрастной подход к социальному воспитанию; личностно - ориентированный подход в воспитании ребенка; различные виды деятельности детей; взаимодействие разнообразных воспитательных средств. В социальной педагогике признается принцип, согласно которому стратегия и тактика социального воспитания должны быть направлены на помощь юношам в становлении, обогащении и совершенствовании личности. Под социальным воспитанием понимается создание условий и стимулирование развития человека, его социального становления с использованием всех социальных влияний и воздействий [, с. В.А. Никитин определяет социальное воспитание как важную, но не единственная часть воспитания вообще. Его содержание, цели, средства и результаты органически переплетаются с другими компонентами целостного процесса воспитания человека, но вместе с тем имеет свою специфику. Интегрированным результатом социального воспитания является социальность как способность человека взаимодействовать с социальным миром. М.А. Галагузова рассматривает социальное воспитание, как целенаправленный процесс формирования социально значимых качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной социализации. Л.В. Мардахаев определяет социальное воспитание как целенаправленную деятельность, связанную с жизнедеятельностью людей в обществе. Он рассматривает процесс социального воспитания с позиции общества; социальных институтов; социального фактора самого человека [, с. П. Гурьянова, считает, что социальное воспитание - это понятие комплексное, интегративное, предполагающее полноценное функционирование всего общественного арсенала воспитательных средств и возможностей в целях нравственного и социального формирования личности. Социальное воспитание - процесс, который необходимо рассматривать на разных уровнях: макро; мезо; микро [, с. В нашем исследовании, базовым является подход к определению социального воспитания В. Г. Бочаровой, который достаточно широко отражает сущность данного процесса. Система социального воспитания предполагает непрерывную, педагогически целесообразную организацию воспитательного процесса с учетом специфики социальной ситуации развития личности и ее психологической позиции на всех возрастных этапах, в разных сферах микросреды, где развивается личность; с участием всех субъектов воспитания от ребенка до родителей, педагогов, различных профессионально-воспитательных учреждений, социальных педагогов, представителей общественности [0, с.