Совершенствование колористической подготовки будущих художников-педагогов в педвузе

• Автор: Новикова, Анна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 194 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОЛОРИСТИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ХУДОЖНИКОВПЕДАГОГОВ В ПЕДВУЗЕ.

1.1. Колористическая подготовка в истории художественного образования.

1.2. Цветовая выразительность и ее значение в подготовке будущих ху дожн и ко в пе д агого в
1.3. Основные критерии оценки колористической подготовки будущих художииковпедагогов к творческой и педагогической

деятельности

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КОЛОРИСТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

БУДУЩИХ ХУДОЖНИКОВПЕДАГОГОВ В ПЕДВУЗЕ

2.1. Исходное состояние колористической подготовки будущих художниковпедагогов в педвузе констатирующий
эксперимент
Система упражнений и методика совершенствования колористической подготовки будущих художниковпедагогов в
педвузе.
. Опытноэкспериментальная работа по совершенствованию колористической подготовки будущих художниковпедагогов к творческой и педагогической деятельности формирующий
эксперимент.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Обосновать критерии оценки колористической подготовки будущих художников-педагогов к творческой и педагогической деятельности. Определить структуру, содержание и методику совершенствования колористической подготовки, основанную на системе последовательных практических упражнений по дисциплине «Колористика», и экспериментально проверить ее эффективность. B.C. Асмус, Г. С. Батищев, А . Я. Зись, В. В. Знаков, А. Л. Казин, П. В. Копнин и др. Б.Г. Ананьев, Р. B.А. Барабанщиков, В. П. Беспалько, В. Вундт, Л. С.Выготский, П. Я. Гальперин, Р. Грегори, В. В. Давыдов, В. И. Загвязинский, Л. В. Занков, A. B. Запорожец, В. ПЗинченко, B. C. Кузин, А. Н. Леонтьев, В. Оконь, Ч. Педхем, И. C.Л. Рубинштейн, П. Ф. Талызина, Б. Н. Теплов, Д. Н. Узнадзе, П. Г.В. Беда, H. H. Волков, Б. Г. Гагарин, Л. А. Ивахнова, Е. И. Игнатьев, А. И. Иконников, В. В. Корешков, Н. В. Масленников, Л. Г. Медведев, H. H. Ростовцев, Г. Б. Смирнов, Н. М. Сокольникова, A. A. Унков-ский, Н. К. Шабанов, Е. В. Шорохов, А. П. Яшухин и др. Исследование проводилось в - гг. Омского государственного педагогического университета и художественнографическом факультете Магнитогорского государственного университета. На первом этапе (-гг. На втором этапе (-гг. На третьем этапе (-гг. Изобразительное искусство», которая внедрена в систему подготовки художника-педагога в педвузе. Достоверность исследовании обеспечена теоретической и методологической базой, практической проверкой основных положений, использованием комплексной методики исследования и результатами опытноэкспериментального обучения, применением современных достижений педагогической науки, психологии и искусствознания. МаГУ (апрель г. ОмГПУ (ноябрь г. IV межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов ОГИС и международной научно-практической конференции ОГИС (апрель г. Омского государственного педагогического университета, факультетов изобразительного искусства и дизайна Магнитогорского государственного университета и Тольятгинского государственного университета, художественно-графического факультета Казахского государственного национального педагогического университета им. Абая, Музыкальнопедагогического колледжа № 3 г. Омска (средняя школа № , гимназия № ). Структура и объем диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность проблемы, определяются цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы и этапы исследования, а также научная новизна, практическая и теоретическая значимость работы. В первой главе диссертации «Теоретические основы колористической подготовки будущих художников-педагогов в педвузе» рассматриваются общие и специфические вопросы колористической деятельности, анализируется колористическая подготовка в истории художественного образования, обосновывается роль обучения колористике в системе профессиональной подготовки будущих художников-педагогов в педвузе, раскрываются основные цветовые закономерности, теория цветовой выразительности и ее значение в подготовке будущих художников-педагогов, выявляются основные критерии оценки колористической подготовки будущих художников-педагогов к творческой и педагогической деятельности. Во второй главе диссертации «Экспериментальная методика совершенствования колористической подготовки будущих художников-педагогов в педвузе» изучается исходное состояние колористической подготовки будущих художников-педагогов в педвузе, раскрываются принципы разработки, структура и содержание учебного предмета «Колористика», излагается методика совершенствования колористической подготовки, направленная на формирование у будущих художников-педагогов обобщенных понятий, способов деятельности в области цвета и развитие колористических способностей, анализируется опытно-экспериментальная работа по совершенствованию колористической подготовки будущих художников-педагогов к творческой и педагогической деятельности. В заключении диссертации подведены итоги исследования, сформулированы основные выводы и рекомендации.