Соматическая лексика в аспекте преподавания русского языка как иностранного : на материале тематической группы "Наименования внутренних органов человека"

• Автор: Чуднов, Владимир Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 249 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Понятия языковой картины мира и семантического поля и их использование в решении проблемы описания русской лексики

1.1. Описание языковой картины мира в рамках полевого подхода

к лексике
1.2. Место тематической группы Наименования внутренних органов человека в языковой картине мира по материалам идеографических
словарей.
Выводы
ГЛАВА II. Состав и структура тематической группы Наименования внутренних органов человека в современном русском языке

2.1. Состав тематической группы Наименования внутренних органов человека

2.2. Частотная характеристика единиц тематической группы Наименования внутренних органов человека.
2.3. Семантическая структура единиц тематической группы Наименования внутренних органов человека.
2.4. Переносные значения и метафорическое поле единиц тематической
группы Наименования внутренних органов человека
2.5. Грамматические характеристики единиц тематической группы Наименования внутренних органов человека.
2.6. Сочетаемостные возможности членов тематической группы Наименования внутренних органов человека.
2.7. Словообразовательный потенциал единиц тематической группы Наименования внутренних органов человека.
2.8. Историкоэтимологический анализ слов, входящих в тематическую
группу Наименования внутренних органов человека
Выводы
ГЛАВА III. Анализ фразеологических единиц, в состав которых входят слова со значением наименования внутренних органов
3.1. Практические и теоретические аспекты изучения фразеологизмов
3.2. Структурные особенности соматических фразеологизмов.
3.3. Парадигматические отношения фразеологизмов с соматическим
компонентом
Выводы.
ГЛАВА IV. Использование лингводидактической модели описания соматической лексики в практике преподавания русского языка как иностранного
4.1. Представление соматической лексики и фразеологии в иноязычной аудитории
4.2. Модель обучения иностранных учащихся русской соматической
лексике и проверка ее педагогической эффективности.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


За пределами концептуальной модели мира остаются периферийные участки, которые выступают как носитель дополнительной информации. Информация концептуальной модели мира и той части языковой модели мира, которые совпадают при наложении одной модели на другую, является инвариантной, т. Наоборот, информация, содержащаяся в периферийных участках, т. Естественно, что чем больше степень изменчивости и варьирования дополнительной информации, тем больше различаются сопоставляемые языки. Наименования частей человеческого тела можно отнести к универсальным понятийным категориям. Тем важнее иметь достаточно полное описание этих номинаций, их синтагматические и парадигматические связи, а также грамматические и семантические особенности. Наименования частей тела, безусловно, входят в состав «ядра» в лексиконе языка. В значениях слов, составляющих ядро, выражены знания «первого эшелона»: знания об объектах физического мира, об их пространственных и вещественных характеристиках. К числу ядерных слов относятся, прежде всего, вещественные слова - имена существительные, служащие основой толкования значений прочих слов» [Роль человеческого фактора. Названия частей тела относятся к номинатам, составляющим самую широкую категорию предметного ряда «вещь», они охватывают части «неразъемного целого» (термин Н. Д. Арутюновой). Филлмор называл их «партонимическими группировками слов» [Филлмор : ] благодаря тому, что мысленное расчленение и автономность наименования частей тела послужили причиной образования особого типа семантических связей [Роль человеческого фактора. Конкретная лексика (имена животных, растений, частей человеческого тела и т. Подобно именам животных, названия частей тела выступают в роли центра переосмысления, образования переносных значений, часто интерпретации логико-предметного содержания этих предметных своеобразных имен. Между’ классификациями научными (рождающимися в результате научного познания определенного класса объектов) и классификациями языковыми может существовать несоответствие, и даже отставание одной от другой. Язык сохраняет следы прежней картины мира, разрушаемой иным уровнем развития ее носителей, но поддерживаемой до известной степени ощутимым влиянием самой классификации. Так, в современном языке мы можем проследить остатки представления о человеке, закрепленное средневековым языковым сознанием [Вендина ]. На материале древнейших памятников письменности (X - XI вв. Т.Н. Вендина восстанавливает языковую картину мира того времени. Из "Старославянского словаря" под редакцией P. M. Цейтлин, Р. Вечерки, Э. Благовой исследователем были извлечены дериваты с общим значением лица. В центре внимания Т. Н. Вендиной оказались мотивационные признаки производных имен. Производные существительные, прилагательные и глаголы дают возможность ответить на три вопроса, касающиеся сущности средневекового человека: кто он, какой он и что он делает. Т.Н. Вендина выявила следующую особенность, свойственную языку старославянских памятников письменности: собственная физическая природа мало интересовала средневекового человека, в центре внимания находилась, прежде всего, оценка человека как личности, социальной и духовной, что отражает общую установку культуры Средневековья, в которой Бог и человеческая душа представляют абсолютную ценность. Анализ тематической группы «Наименования внутренних органов» отчасти подтверждает эти выводы, во многом релевантные и для современного человека. С другой стороны, наше исследование свидетельствует о повышении интереса современников к физической «составляющей» человека. Языковая картина мира «вмонтирована» в сознание говорящих. Носители различных языков моделируют, «картируют» мир согласно предоставленного языком материала. Немецкий исследователь В. Гумбольдт полагал, что языки заключают в себе различные мировидения, поэтому у каждого народа есть «языковое сознание». Мы усматриваем суть различий между языками в том, что различен содержательный строй этих языков. Разная внешняя форма языка, воспринимаемая на слух, сопровождается разной внутренней формой языка, проявляющейся в соответствующих различиях, в мышлении и в поступках.