Развитие навыков художественного конструирования у учащихся 5-6 классов на занятиях бумагопластикой

• Автор: Фролова, Галина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 158 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Научнотеоретические основы развития навыков
художественного конструирования у учащихся 56 классов
1.1. Психологические особенности развития навыков
художественного конструирования у учащихся 56 классов
1.2. Возрастные особенности развития навыков
художественного конструирования у учащихся 56 классов
1.3. Педагогические особенности развития навыков
художественного конструирования у учащихся 56 классов
Выводы по I главе
Глава II. Экспериментальное исследование развития
навыков художественного конструирования у учащихся 56 классов на занятиях бумагопластикой
2.1. Из истории бумаги
2.2. Технологические особенности работы с инструментами,
материалами и оборудованием, используемым при работе с
бумагой
2.3. Экспериментальное исследование
2.3.1. Констатирующий эксперимент
2.3.2. Формирующий эксперимент
2.3.3. Контрольный эксперимент
Выводы по II главе
Заключение
Список литерату


Мир бумаги» и методика обучения бумагопластике, направленные на развитие навыков художественного конструирования учащихся 5-6 классов. Разработанные и опубликованные материалы научного исследования могут быть использованы в процессе обучения учащихся на занятиях, а также в системе дополнительного образования по декоративноприкладному искусству, в образовательных областях «Изобразительное искусство» и «Технология». Полученные результаты могут быть учтены при разработке учебных программ и учебных пособий. Достоверность исследования обеспечивается опорой на результаты современных исследований по философии, психологии, педагогике, методике преподавания изобразительною искусства но проблеме исследования; теоретические и экспериментальные результаты данного исследования, позволяющие осуществить методологический подход к решению поставленной проблемы, а также использованием различных методов исследования, адекватных целям, задачам и логике работы, опытно-экспериментальной проверкой основных положений исследования. Они обеспечены воспроизводимостью результатов и использованием знаний, умений, навыков по художественному конструированию на занятиях бумагопластикой, анализом количественного и качественного результатов исследования, представленных в основном тексте работы. Основные положения работы обсуждались на заседании ученого совета художественно-графического факультета и на заседании кафедры методики преподавания художественно-графических дисциплин в Карачаево-Черкесском государственном университете им. У. Д. Алиева. Теоретические положения исследования докладывались на республиканской конференции педагогов дополнительного образования «Технологическое развитие в условиях модернизации образования» (г. Черкесск г. Ллиевские чтения» (г. Карачаевск г. Всероссийской научно-практической конференции «Художественно-педагогическое образование: состояние, проблемы и перспективы» (Махачкала г. Внедрение результатов осуществлялось в процессе опытно-экспериментальной работы автора в качестве преподавателя технологии в средней общеобразовательной школе а. Джингирик и преподавателя технологии в средней общеобразовательной школе Л« 6 г. Карачаевска ( - уч. Данная работа является научно-теоретическим и методическим обоснованием развития навыков художественного конструирования на занятиях бумагопластикой. По теме исследования опубликовано 6 работ, нашедших свое продолжение в практической и исследовательской деятельности. Структура диссертационного исследования: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В работу вошли также таблицы и схемы. Глава I. Насущной потребностью времени стали всестороннее, многогранное развитие личности, интеллект, нестандартность и неординарность мышления. В этих условиях педагогика ищет новые пути, формы и методы обучения, использует новые технологии, решая стоящие перед ней задачи. Опираясь на ведущие научно-теоретические положения, сформированные психологической и педагогической наукой, в области комплексного развития личности наше исследование разрабатывает методическую систему развития навыков художественного конструирования на занятиях бумагопласти-кой учащихся 5-6 классов. Определив предметом исследования процесс развития навыков художественного конструирования у учащихся 5-6 классов, нами всесторонне рассмотрены факторы, составляющие личность, так как только в процессе формирования и развития личности возможно развитие навыков художественного конструирования. В определении личности мы используем характеристики данные Н. А. Бренштейном, А. В. Брушлинским, Л. С. Выготским, В. В. Давыдовым, В. Н. Зинченко, В. А. Крутецким, В. С. Кузиным, Р. С. Немовым, С. Л. Рубенштейном и др. Гак личность по определению Л. С. Выготского - «это целостная психическая система, которая выполняет определенные функции и возникает у человека, чтобы обслуживать эти функции» [ - С. Основные функции личности - творческое освоение общественного опыта и включение человека в систему общественных отношений. Р. С.