+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Исследовательская деятельность школьников при обучении географии в условиях сельской школы

Исследовательская деятельность школьников при обучении географии в условиях сельской школы
  • Автор:

    Ерохина, Наталья Николаевна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2007

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    165 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА 1. Теоретические основы организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии


СОДЕРЖАНИЕ
ВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы организации исследовательской

деятельности сельских школьников при обучении географии

1.1 .Становление исследовательской деятельности учащихся при

обучении географии в условиях сельской школы исторический аспект


1.2.Г1сихоло1Хпедагогические основы организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии.
1.3.Возможности организации исследовательской дея тельности школьников при обучении географии в условиях сельской

образовательной среды.

Выводы по 1 главе.


ГЛАВА 2. Методические основы организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии в курсе 6
классов
2.1. Модель оранизации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии
2.2.Методические условия организации исследовательской
деятельности сельских школьников при обучении географии
Выводы по 2 главе.
ГЛАВА 3. Организация исследовательской деятельности сельских школьников в условиях педагогического эксперимента
3.1. Экспериментальная методика организации исследовательской деятельности
сельских школьников при обучении географии в 69 классах .
3.2 Результаты обучающего эксперимента
Выводы но 3 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


При дальнейшем разделении труда и дифференциации социальных функций, увеличивалось и число конкретных видов деятельности, которые постепенно воплощались в учебные предметы, близкие к современным, в т. Первый обосновал необходимость введения географии в школу в качестве самостоятельного предмета педагог Ян Амос Коменский (-гг). При этом, он говорил не только о полезности географии в школе, но давал ряд весьма ценных методических установок, многие из которых не потеряли значения и до настоящего времени. Первые шаги географии Я. А.Коменский мыслил начинать с изучения своего родного места, т. В обучении, согласно Я. А.Коменскому, чтобы узнать предмет, надо его изучать при помощи непосредственного с ним знакомства, наблюдения, опыта и исследования, поэтому принцип наглядности является ведущим в ею дидактике []. Я.А. Коменский предлагал включать в программу народной школы элементы математической географии, говорил о необходимости широкого охвата элементов физической географии, об элементах политической географии, и всё это на основах отечествоведения. На следующей ступени школы (латинская школа) ученики - уже «географы, носящие в уме своём ясный образ земного шара, морей, островов, рек, государств и пр. Автор «Великой дидактики» считается одним из первых сторонников активного учения школьников. Он утверждал, что образование должно давать «не кажущееся, а истинное, не поверхностное, а основательное», чтобы человек руководствовался не чужим, вычитанным из книг умом, а собственным - умел бы сам, «самостоятельно проникать до корня вещей». Человек в его понимании - часть природы и подчиняется ее законам, что необходимо обязательно учитывать при достижении поставленных целей. И для иллюстрации принципа природосообразности сравнивает способного ребенка с плодородной почвой -на плодородной, но неухоженной почве разрастается чертополох; и как бы не было сучковато дерево, на нем что-нибудь написать можно[,с. Идеи Я. А.Коменского, позднее получили развитие и положили начало перевороту в дидактике, связанного с пониманием обучения как дела не только учителя, но и самого учащегося, и усвоения знаний, как акта самодеятельности и саморазвития. Позднее в работах Д. Локка фундаментальным понятием станет понятие об опыте, как основе любого знания, состоящего из ощущений и рефлексий, т. В работах Д. Локка четко прослеживается идея развивающего обучения, так как главной задачей методики обучении является воспитание мышления («О воспитании разума», «Об учении»), а основным принципом методики - выработка умения самостоятельно мыслить. В стремлении к знаниям движущей силой является интерес, а их источником - опыт ребенка, обогащающийся в жизненных ситуациях. Весь процесс обучения, по его мнению, можно свести к поиску; умение искать, думать, включаться в решении проблем является прекрасными умениями, однако широкое развитие этих идей на практике произойдет только спустя двести лет. Преподавание географии, как учебного предмета, в России относится к началу XVIII века, которое носило характер собрания справочных сведений разнообразного содержания, которые должны были заучиваться учащимися. Именно при Петре I в году, образование было объявлено обязательным для детей всех сословий, за исключением крестьян. В это же время в школу стали проникать родиноведческие и краеведческие идеи в современном понимании. В году была издана первая научно-популярная книга по географии на русском языке - «География или краткое земного круга описание», в которой давались сведения по математической гео! Сначала краткое общее описание, потом рассказывалось о государствах, но описания России в книге не было, а об Австралии было только одно упоминание. Фантастический элемент в книге отсутствовал, чем она выгодно отличалась от прежних изданий. Источником научных географических познаний для России в XVIII века послужила научная географическая книга Б. Варения «Генеральная география, небесный земноводный круг купно с их свойствы и действы в трёх книгах описующую» на 7 страницах, изданная в году. Наряду с переводными учебниками стали появляться русские учебники по географии.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.373, запросов: 961