Формирование личностной готовности подростка к противостоянию негативным влияниям социума

• Автор: Новиков, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 182 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Формирование личностной готовности подростка к противостоянию в процессе адаптации к социуму его негативным

влияниям как социальнопедагогическая проблема

1.1 Особенности социальной адаптации подростка в ситуациях

негативного влияния социума

1.2 Характеристика современного социума в аспекте его негативных

влияний на социализацию подростка, факторы и виды таких влияний.

1.3. Личностная готовность подростка к противостоянию негативным влияниям социума содержание понятия, критерии оценки и показатели

сформированности

Глава П. Формирование личностной готовности подростка к противостоянию

негативным влияниям социума как педагогический процесс
2.1. Модель процесса формирования личностной готовности подростка к противостоянию негативным влияниям социума в рамках превентивной социальнопедагогической деятельности образовательного
учреждения.
2.2. Педагогические условия, способствующие эффективности формирования личностной готовности подростка к противостоянию
негативным влияниям социума.
2.3.Опытноэкспериментальная работа по формированию личностной готовности подростка к противостоянию негативным влияниям социума
Заключение
Библиография


Адаптивная физическая культура: новые педагогические технологии» (г. Тамбов, г. Актуальные проблемы юридической науки в России в XX - XXI вв. Тамбов, г. Основные результаты исследования внедрены в практику социально-педагогической деятельности МОУ СОШ № г. Тамбова и Учебного центра Управления внутренних дел по Тамбовской области. Социально-педагогическая программа «Подросток в современном мире» утверждена Областным советом научно-методического центра дополнительного образования и развития творчества детей по Тамбовской области и рекомендована для внедрения в образовательные учреждения. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКА К ПРОТИВОСТОЯНИЮ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К СОЦИУМУ ЕГО НЕГАТИВНЫМ ВЛИЯНИЯМ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. Сложный и противоречивый процесс трансформации российского общества, побуждает к пристальному вниманию к проблеме социализации подрастающего поколения, к поиску путей, обеспечивающих ее эффективность, выявлению факторов, осложняющих ее протекание, оказывающих на нее деструктивное влияние. В таких условиях повышается актуальность научных исследований, как самого процесса социализации, так и отдельных его аспектов, в частности, социальной адаптации подростков. Возникновение термина «адаптация» относится ко второй половине XVIII века. Введение его в научный оборот связано с именем немецкого физика Х. Ауберта, который использовал этот термин для характеристики явлений приспособления чувствительности органов зрения и слуха, выражающихся в повышении или понижении порога чувствительности в ответ на действие раздражителя. Сама же проблема приспособления, связанная с возникновением и развитием биологии, была обозначена гораздо раньше. Ч.Дарвин и его последователи первыми создали в биологии научные представления об адаптации. Они рассматривали адаптацию как совокупность полезных для организма изменений, представляющих собой более или менее верное отражение воздействия изменяющихся факторов окружающей среды. Полезные изменения реализуются с помощью биологических форм отражения: наследственности, изменчивости []. Адаптационные процессы изучают многие науки, что обусловливает различные определения понятия «адаптация». В биологии, например, адаптация трактуется как целостная реакция живых объектов, которая диалектически сочетает в себе способности к поддержанию динамического равновесия со средой и к историческому развитию при необратимых изменениях среды[]. В кибернетике адаптацией называют способность устройств или систем приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды или внутренним изменениям с целью повышения эффективности их фу нкционирования[ 8]. В медицине адаптация понимается как система внутреннего самоналаживания и взаимного прилаживания организма и вышестоящих биологических, экологических и других систем друг к другу[]. Н.К. Оврах считает, что адаптация в социологическом понимании есть приспособление личности к определенным видам деятельности, которое происходит в данной социальной среде. Иными словами, адаптация сеть не что иное, как усвоение личностью социального опыта в целом и той среды (микросреды), к которой она принадлежит [9, с. Рассматривая адаптацию с позиции общественного воспитания, педагоги основное содержание этого понятия видят в гибком видоизменении личностью характера своих действий или самой среды в процессе адекватного реагирования. Развитие социальной психологии способствовало выдвижению понятия адаптации на передний план психологической науки (И. Ружечка). Помимо механизмов биологической адаптации у человека вырабатывается адаптация, основанная не только на изменениях микрофизиологической организации, но, прежде всего, на перестройке социальных отношений между людьми: социально-политических, морально-психологических и демографических. Такой исход приспособления можно назвать «социальной адаптацией», в значении приспособления к социальной среде [, с.