Развитие живописного видения студентов начальных курсов художественных факультетов педагогических вузов

• Автор: Шайхулов, Рамазан Нурисламович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 123 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЖИВОПИСНОГО ВИДЕНИЯ.

1.1 Психологопедагогические аспекты развития живописного видения

1.2 Специфика живописного видения.

1.3 Критерии оценки сформированности живописного видения студептов начальных курсов художественных факультетов

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ЖИВОПИСНОГО ВИДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ

ОБУЧЕНИЯ НА НАЧАЛЬНЫХ КУРСАХ

2.1 Типичные пробелы в развитии живописного видения студентов на занятиях но живописи констатирующий этап экспериментальной работы
2.2 Научнометодическое обоснование развития живолиспого видения сгудентов начальных курсов художественных факультетов

2.3 Методика развития живописного видения в процессе обучения живописи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В частности, сравнение и анализ определений понятия колористическое восприятие позволило сформулировать понятие живописное видение. Ю. В. Коробка, теоретически и методически обосновывая живописное понимание и видение цвета, подробно рассматривает вопросы, имеющие прямое отношение к теме данного исследования, а именно: преодоление начинающими живописцами стереотипа видения только предметного цвета, без погружения натуры в определенную световоздушную среду. Автор изучает влияние интенсивности и характера освещения на восприятие натуры и влияние освещенности рабочего места рисующего на тональность и колорит живописного изображения []. Его рекомендации по установке освещения и организации рабочего места живописца по отношению к источнику освещения были использованы при выполнении контрольных и экспериментальных работ. Е. В. Воронина исследует формирование живописного видения на начальных этапах обучения живописи на пленэре, где наиболее важно тончайшее понимание зависимости колористического строя от характера и степени освещения и пространственных взаимоотношений. Ее исследование представляет для нас интерес, поскольку существуют определенные различия в цветовосприятии на пленэре и в учебной аудитории. М. Е. Кузнецов рассматривая вопросы совершенствования специальных аспектов визуального восприятия студентов на начальных этапах обучения живописи, одним их важных аспектов считает развитое цветовосприятие, обогащенное живописное понимание и видение цвета []. Это сдерживает развитие более глубокого понимания сути цветовых взаимоотношений, обогащения живописи через образное решение композиции, включающей в цветовой ритм и цветовые контрасты. Для успешного постижения основ живописного мастерства требуется развитое чувство цвета, способность видеть опосредованный цвет натуры с учетом всех факторов психофизиологических особенностей зрения человека. Но практика показывает, что цвет в работах студентов начальных курсов используется лишь как средство передачи предметного содержания изображаемых объектов. Более тонкие, образные характеристики цветовых отношений студентам, как правило, еще недоступны. Эмоционально-чувственная, эстетическая составляющая сторона живописи, основанная на знаниях принципов цветовых гармоний, психологии восприятия цвета, зачастую отсутствует в их работах, поэтому требуется проведение специальных теоретических и экспериментальных исследований и, прежде всего, разработка действенной и эффективной методики развития живописного видения. Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методики развития живописного видения у студентов начальных курсов на занятиях по академической живописи. Объектом исследования является процесс обучения академической живописи студентов художественных факультетов педагогических вузов. Предмет исследования - методика целенаправленного формирования живописного видения у студентов начальных курсов. Последовательно и целенаправленно развивать восприятие цветовой гармонии в природе и в живописном изображении. Формировать и совершенствовать умения живописного обобщения и выявления доминирующих цветовых отношений. Вырабатывать умения находить выразительные композиционные решения посредством использования цветовых отношений. Фундаментальные положения философии, посвященные исследованиям особенностей художественно-образного познания и выявлению принципов художественного обобщения В. С Асмуса, Г. С. Батищева, А. И. Букова, С. А. Васильева, Е. С. Громова, А. Я. Зись, В. В. Знакова, А. С. Доценко, А. Л. Казина, П. В. Копнина, Б. Г. Лукьянова, М. С. Когана и др. Основополагающие исследования по психологии, раскрывающие специфик}' процесса зрительного восприятия Б. Г. Ананьева, Р. В. А. Барабанщикова, Н. А. Бернштейна, С. В. Величковского, В. Вундта, Л. С. Выготского, Р. Грегори, А. В. Запорожца, В. В. С. Кузина, А. Н. Леонтьева, Б . Ф. Ломова, С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, П. М. Якобсона и др. Г. В. Беды, Б. В. П. Зинченко, А. И. Иконникова, В. С. Кузина, В. К. Лебедко, С. Н. Н. Ростовцева, Н. М. Сокольникова, Е. В. Шорохова и др.