Педагогические условия эффективного изучения рекурсии в средней и высшей школе

• Автор: Галеб Нашван С.М.
• Шифр специальности: 13.00.02, 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 178 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. теоретикометодологический анализ рекурсии и педагогических условий ее эффективного изучения

1.1 Теоретико педагогические подходы к изучению рекурсии

1.2. Сущность рекурсии и рекурсивных алгоритмов в информатике.

1.3. Анализ практики преподавания рекурсии.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Основные характеристики СВР и методика е осуществления

2.1. Пути и средства эффективного изучения рекурсии в средней и высшей школе

2.2. Программнопедагогические средства изучения рекурсии в средней и высшей школе.

Выводы по второй главе.

Глава 3. Экспериментальная проверка педагогических
условий эффективного изучения рекурсии.
3.1. Основные задачи и методы педагогического эксперимента .
3.2 Результаты педагогического эксперимента в ТГПУ
им. Л. Н. Толстого .
3.3 Результаты педагогического эксперимента в Республике Йемен
3.4 Результаты педагогического эксперимента в
школах г. Тулы
Выводы по третьей главе
Заключение
Литература


На защиту выносятся. Методические рекомендации по “Системе визуализации рекурсии" и использованию педагогических программных средств, реализующих как обучающую, так и контролирующую функции. Достоверность и надежность полученных научных результатов обеспечиваются обоснованностью исходных позиций, адекватностью выбранных методов цели, задачам, предмету исследования, репрезентативностью выборки обследуемых, непротиворечивостью и доказательностью выводов, подтверждением гипотезы. Апробация и внедрение результатов исследования Разработан учебно-методический комплекс “Система визуализации рекурсии”-программный продукт, созданный с помощью системы визуального программирования Ое1рИ1 5. Тульском государственном университете (ТулГУ), в Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого (ТГПУ), Московском государственном инженерно-физическом институте (МИФИ) и Магнитогорском государственном педагогическом институте (МГПИ). Материалы исследования многократно обсуждались на заседаниях кафедры информатики и вычислительной техники ТГПУ им. Л. Н. Толстого; результаты докладывались на научных международных, Всероссийских и региональных конференциях (МГПИ, март ; ТулГУ, ноябрь , февраль , май ; МИФИ, ноябрь г. О проблемах преподавания курса “Математика и информатика” в педагогическом вузе // Материалы XXVI учебно-методической конференции профессорско-преподавательского состава ТГПУ им. Л. Н. Тула: ТГПУ, . С. 9 0. В соавт. О проблемах визуализации рекурсии // Материалы Всеросс. Проблемы физико-математического образования в педагогических вузах России на современном этапе” - Ч. Магнитогорск: МГПИ, . С. 5 6 - (В соавт. О проблемах визуализации рекурсии Н Тез. Проблемы информатизации образования”. Тула: ТулГУ, . С. -. Рекурсия и визуальное объектно-ориентированное программирование // Тез. Всеросс. АТМ “Управление и информатика (АТМ - )” - Тула: ТулГУ, . С. 7-9. Рекурсивные функции на языке СИ // Тез. Всеросс. Современные проблемы математики, механики, информатики” - Тула: ТулГУ, . Рекурсивные функции на языке СИ // Изв. Тульского государственного университета. Серия Математика. Механика Информатика. Т. 6. Вып. Тула: ТулГУ, . С. -. Об использовании компьютерных технологий в обучении рекурсии //Тез. Регион, науч. Современные проблемы математики, механики, информатики” - Тула: ТулГУ, . С. 0-6. Рекурсия и её различные формы // Материалы третьей между-нар. Новые информационные технологии изучения в региональной инфраструктуре". Пенза: ПТИ, . С. 2 4. Рекурсия и система её визуализации // Материалы X юбилейной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании", сборник трудов участников конференции Ч. М.: МИФИ, , - с. Рекурсия и визуальное объектно-ориентированное программирование Н Управление и информатика: Тр. Тул гос. Под общей редакцией А. С. Клюева, А. А. Фомичева. М : Фирма “Испо-Сервис", . С. 2-7. ГЛАВА 1. Анализ философской, психолого-педагогической, математической литература а дал нам основание предположить, что в качестве методологической основы эффективного формирования рекурсии целесообразно использовать системный, деятельностный, синергетический, антропологический подходы. Системный подход (А. М. Арсеньев, И. В. Блауберг, Ф. Ф. Королев, Э. Г. Юдин), позволяющий целостно воспринимать исследуемый объект, выявляя его структуру и характер, рассматривает систему как упорядоченное множество взаимосвязанных структурированных функционирующих компонентов (П. К. Анохин, Н. В. Кузьмина, В. Н. Садовский). Системный подход предполагает выявление состава, структуры, организации элементов и частей системы, определение многообразия возможных внешних и внутренних связей, выделение среди них наиболее существенных, осуществление анализа динамики функционирования системы, обнаружение тенденций и закономерностей ее развития. Реализация системного подхода при изучении рекурсии связана, в частности, с осуществлением внутридисциплинарных и междисциплинарных связей. Особую роль в понимании междисциплинарного характера рекурсии играли идеи Ю.