Формирование гражданских качеств личности у студентов педагогических институтов. (На материале преподавания немецкого языка)

• Автор: Таникулова, Карима
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 178 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ЗРЕЛОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ КАК ПРОБЛЕМА ВЫСШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОЛЫ

1.1. Понятие гражданственности в педагогической науке

1.2. Требования к выпускнику высшей педагогической школы в условиях развитого социализма
1.3. Воспитательные возможности иностранного языка как учебного предмета в формировании гражданской зрелости студентов педагогического вуза Выводы
ГЛАВА П. ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ВЫСШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ КОМПОНЕНТОВ ГРАЖДАНСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ И ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

2.1. Методика опытноэкспериментальной работы, ее задачи и этапы

2.2. Формирование гражданских качеств личности в процессе учебной работы

2.3. Внеаудиторная работа, направленная на формирование компонентов гражданских качеств личности студентов
.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Значительные воспитательные возможности кроются в текстах большинства действующих учебников иностранных языков (в частности, немецкого языка)Раскрыть воспитательные аспекты и суметь обеспечить изучение каждого учебного текста в определенной идейной направленности - вот в чем заключается систематическая работа преподавателя по формированию гражданских качеств личности студентов высшей педагогической школы в процессе обучения иностранному языку. Целенаправленное и педагогически рациональное использование информативно насыщенных учебных материалов на иностранном языке позволяет более полно решать практические, общеобразовательные и воспитательные задачи обучения иностранному языку и, следовательно, способствовать формированию черт гражданской личности у студентов. На важные функции иностранного языка среди других учебных предметов обратили внимание в своих исследованиях P. M.Герасимова, Э. Н.Павлович, Р. Б.Лотштейн, Л. Я.Смолкина, М. I. См. Васильева М. М. и др. Учебник немецкого языка для неязыковых вузов. М.: Высшая школа, ; Шалина Г. М., Елина Н. П., Арзуманова А. О. и др. Учебник немецкого языка. Ташкент: Укитувчи, и др. Т.И. Сон и др. Э.Н. Павлович в своей работе раскрывает содержание, формы и методы учебной и внеучебной работы по иностранному языку в неязыковом вузе, способствующие формированию у будущих учителей идейной убежденности, интеллектуальной активности, коммунистического отношения к труду. Р.М. Герасимова целью своего исследования ставит найти оптимальные пути и средства использования учебного материала на иностранном языке, идейно-политического воспитания, формировани коммунистической нравственности, советского патриотизма и пролетарского интернационализма у студентов - будущих учителей. М.М. Юлдашева и Л. Я.Смолкина исследуют пути осуществления интернационального воспитания студентов в процессе обучения иностранным языкам. Т.И. Сон в своей работе делает анализ, отбор и систематизацию учебных материалов о жизни и деятельности В. И.Ленина в процессе изучения иностранного (французского) языка и исследует их влияние на воспитание студенческой молодежи. В работе Р. I. Павлович Э. Н. Формирование профессионально-этических качеств у студентов педагогического вуза в процессе учебной и внеучебной работы по иностранному языку. Автореф. Йинск, ; Герасимова P. M. Идейно-политическое воспитание студентов педагогического вуза. Автореф. М., ; Лотштейн Р. Б. Межпредметные связи в подготовке учителя (на материале английского языка и профилирующих предметов в педагогическом неязыковом вузе). Автореф. Алма-Ата, ; Смолкина Л. Я. Воспитание интернационализма в процессе обучения иностранному языку. Труды Киргиз. Серия романо-германской филологии и методика преподавания иностранных языков. Вып. Фрунзе, ; Юпдашева М. М. Интернациональное воспитание студентов в процессе обучения иностранному языку. Автореф. Казань, ; Сон Т. И. Воспитание студенческой молодежи на примере жизни и деятельности В. И. Ленина (на материалах преподавания иностранных языков в УзССР), Автореф. Ташкент, . В итоге историко-теоретического анализа можно констатировать, что вопросы формирования гражданской зрелости у студентов высшей педагогической школы в системе изучения иностранных языков не получили однозначного и аргументированного решения. К сожалению, до сих пор неоправданно бытует точка зрения, согласно которой иностранный язык играет второстепенную роль в цепи воспитательных воздействий на студентов. Из сказанного правомерно сделать вывод о том, что процесс формирования гражданских качеств личности у студентов педагогических институтов средствами иностранных языков до сегодняшнего дня не подвергнут специальному научному анализу, хотя потребность в этом все острее осознается в теории и на практике. Это и предопределило выбор темы нашего исследования. В исследовании поставлена и решена следующая проблема: при каких педагогических условиях аудиторная и внеаудиторная работа по иностранному языку обеспечивает воспитание у будущих учителей гражданских качеств личности? Объектом исследования является формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования, а его предметом выступает система зависимостей, отношений и связей, существующих между обучением иностранным языкам и развитием у студентов педвузов гражданских качеств личности. Проанализировать роль и функциональные возможности иностранного языка в формировании гражданской зрелости студентов педагогических институтов.