Формирование патриотических и интернациональных убеждений учащихся 5-10 классов во внеучебной деятельности (на материале Таджикской ССР)

• Автор: Исматов, Мухтор Собиркулович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 154 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
1. ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ И ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫХ УБЕВДЕНИЙ ЛИЧНОСТИ КАК КОМПЛЕКСНАЯ ПРОБДША
1.1. Теоретические аспекты проблемы формирования убевдений личности в современной научной литературе
1.2. Диалектическая взаимосвязь патриотического и интернационального в формировании убевдений личности .
1.3. Реализация идей комплексного подхода к формированию патриотических и интернациональных убек

дений школьников

Выводы по главе 1.

2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ И ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫХ УБЕВДЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУЧЕШОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Анализ воспитательного цроцесса по формированию патриотических и интернациональных убевдений учащихоя в школах Таджикской ССР.
2.2. Педагогическое руководство процессом формирования патриотических и интернациональных убевдений школьников .
2.3. Пути повышения эффективности процесса формирования патриотических и интернациональных убевдений учащихся во внеучебной деятельности
Выводы по главе 2 .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Актуальность исследования проблемы формирования патриотических и интернациональных убеждений школьников в условиях национальных республик обусловливается и тем, что развернутое строительство социализма и утверждение социалистического образа жизни в условиях Советского Востока способствуют активному формированию личности нового типа, выработке глубоких убеждений школьников уже в подростковом возрасте. Все изложенное выше определило тему нашего исследования -"Формирование патриотических и интернациональных убеждений школьников У-Х классов во внеучебной деятельности (на материале школ Таджикской ССР)". Объектом исследования была избрана внеучебная деятельность учащихся подросткового и юношеского возрастов. Измайлов А. Э. Просвещение в республиках Советского Востока -М. Харчев А. Г. О соотношении национального и интернационального. Социологические исследования, , Гг I, с. Предметом исследования явился процесс формирования патриотических и интернациональных убеждений школьников во внеучеб-ной деятельности общеобразовательных школ Таджикской ССР. Цель исследования заключается в раскрытии педагогически эффективных путей и условий формирования патриотических и интернациональных убеждений школьников во внеучебной деятельности. Формируя гипотезу исследования,мы исходили из того, что патриотическое и интернациональное убеждение является составной частью коммунистического мировоззрения личности. Основу процесса патриотического и интернационального воспитания школьников составляет формирование их патриотических и интернациональных убеждений. Методологической основой исследования явилось учение классиков марксизма-ленинизма о сущности человека как совокупности общественных отношений, диалектико-материалистические положения о характере взаимосвязи воспитания и развития, о формировании личности в деятельности, о сущности убеждений и о диалектической взаимосвязи патриотического и интернационального в формировании и развитии личности. В ходе исследования мы руководствовались положениями Прграммы КПСС, съездов и пленумов ЦК КПСС, а также постановлениями о советской школе, имеющими отношение к исследуемой проблеме. Новизна исследования состоит в том, что нами проанализирован процесс развития патриотических и интернациональных убеждений в системе формирования коммунистического мировоззрения личности; предпринята попытка отразить специфику патриотического и интернационального воспитания школьников в условиях национальной республики; выявлены и научно аргументированы основные социально-педагогические предпосылки и механизм формирования патриотических и интернациональных убеждений школьников во внеклассной деятельности; охарактеризованы особенности и пути активизации данного процесса. Материалы проведенного исследования могут быть использованы преподавателями педагогики во время чтения лекций для студентов, учителей, педагогической общественности. Обоснованность и достоверность выводов подтверждаются опорой на учения классиков марксизма-ленинизма о сущности человека и его формировании в деятельности, а также результатами опытно-экспериментальной работы, проводившейся в сельских и городских школах; соответствием понятийного аппарата объекту и предмету исследования. Дополнительный материал для исследования был получен в ходе ретроспективного анализа массового и передового педагогического опыта шкод республики. Опытно-педагогическая работа проводилась в течение - годов на базе средних общеобразовательных школ Л г. Ленинабада, Л I, Л г. Ура-Тюбе и й 9 сельской школы Ура-Тюбинского района Ленинабадской области. Массовым анкетным опросом, беседами, интервьюированием были охвачены учащиеся сельских школ Л Ура-Тюбинского района, Л 4 г. Л , Л Ходжентского района Ленинабадской области. В целом в исследовании принимали участие классных руководителей, директоров школ, организаторов внеклассной и внешкольной деятельности со школьниками. Обследованием были охвачены более тысячи школьников подросткового и старшего школьного возраста. Исследование состояло из нескольких последовательных этапов.