Ценностные основания построения и функционирования воспитательной системы в педагогическом колледже

• Автор: Ермоленко, Римма Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Петрозаводск
• Количество страниц: 230 с. : ил.

1.1 Сущность и особенности ценностноориентированного подхода к

воспитанию будущих учителей

1.2 Воспитательная система как фактор формирования личности

будущего учителя.

1.3. Концептуальные основы организации целостного процесса

формирования личности педагога в условиях воспитательной системы

Выводы по первой главе исследования

Глава 2. Опыт построения и функционирования аксиологической гуманистической воспитательной системы в педагогическом колледже на примере Петрозаводского педагогического колледжа 1
2.1. Анализ воспитательного аспекта образовательной деятельности Петрозаводского педагогического колледжа 1

2.2. Опыт моделирования воспитательной системы педагогического колледжа

2.3. Результаты апробации воспитательной системы в педагогическом

колледже
Выводы по второй главе исследования.
Заключение
Список литературы


Уровень субъективации педагогических ценностей является показателем развития у студентов профессиональнопедагогического мышления, сформированное его педагогической культуры как степени реализации идеально ценностного, трансформации потенциального в актуальное. По мере изменений условий социальнопедагогической жизни, потребностей общества, образовательного учреждения, личности меняются и переоцениваются педагогические ценности. В каждом обществе идет непрерывный процесс возникновения новых ценностей, девальвация старых, распространение уже имеющихся. Справедливо заметил И. С. Кон Мировоззренческие вопросы не решаются раз и навсегда. Каждый поворот в жизни побуждает личность снова и снова возвращаться к ним, подкрепляя или пересматривая свои прошлые решения , с. Ценности не выступают в качестве относительно устойчивых ориентиров, по которым педагоги соотносят свою жизнь и педагогическую деятельность. По словам Ю. А. Шерковина Ценности непостоянны они изменяются во времени в результате творческой деятельности людей, как изменяются и сами люди. Вследствие накопления жизненного опыта то, что было для индивида центральной ценностью, может превратиться в периферийную или даже изменить свою полярность позитивная ценность может превратиться в негативную и наоборот. Кроме того, каждый индивид в современном обществе является членом многих социальных групп, ценности которых могут не совпадать или даже противоречить друг другу 6, с. По убеждению В. П. Зинченко, ценности образования должны соответствовать общечеловеческим ценностям , С.