Социалистическое соревнование как средство воспитания в общеобразовательной школе (1941-1972 гг.)

• Автор: Ахметова, Гульнас Кенжетаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕН ИЕ . 3

ГЛАВА I. СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЕ СОРЕВНОВАНИЕ КАК ОБШКТ

ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ.

I. Социальнополитические условия развития Советского государства в г.г. и их влияние на организацию социалистического соревнования в школе.
2. Проблемы социалистического соревнования в советской педагогической литературе и нормативных документах исследуемого периода.
ГЛАВА П. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ В ЖОЛЕ В ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
I. Содержание и формы социалистического соревнования школьников по оказанию помощи школы фронту и тылу

2. Соревнование школьников в учебной деятельности

ГЛАВА Ш. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ В ИКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ВОССТАНОВЛЕНИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ДАЛЫЕЙЛЕГО СОВЕРПЕНСТВОВАНИЯ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА .

I. Организация социалистического соревнования

учащихся в первые послевоенные годы.
2. Социалистическое соревнование как средство
связи школы с жизнью и трудом 2
3. Организация социалистического соревнования в школе в период вступления советского общества в этап развитого социализма. 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . 9
БИБЛИОГРАФИЯ


В сложных военных условиях страны особым патриотическим смыслом было наполнено всенародное социалистическое соревнование, главной задачей которого стала всемерная помощь фронту,мобилизация всех трудящихся, в том числе и советской молодежи на обеспечение его всесторонних потребностей. Патриотическое движение двухсоттысячников, тысячников, скоростников, фронтовых бригад обрели по всей стране поистине широкий размах. Замечательным примером самоотверженного труда для школьников стали имена победителей социалистического соревнования: Дмитрия Босого - фрезеровщика Ленинградского завода, выполнившего сменную норму на 8,0% за счет изменения технологического процесса обработки деталей, Николая Лунина - машиниста локомотивного депо, зачинателя нового движения на железнодорожном транспорте, Паши Ангелиной - бригадира женской тракторной бригады, удостоенной в годы войны звания "Лучшая тракторная бригада Советского Союза" и многих других /, с. Война потребовала основательной перестройки деятельности всего народного образования, в том числе и общеобразовательной школы. Захватчики уничтожили и разграбили тысячи школ, в прифронтовой зоне и в тылу многие школьные здания были превращены в госпитали, казармы, военно-призывные пункты, не хватало инвентаря, учебников. Однако несмотря на тяжелое военное и экономическое положение страны, Коммунистическая партия и Советское правительство проявляли постоянную заботу о школе. Как бы мы ни были поглощены войной, - писала газета "Правда", - забота о детях, их воспитании остается одной из главных задач. Благодаря вниманию партии к школе она по-прежнему целенаправленно выполняла свою главную функцию - дети учились, овладевали знаниями. Но одновременно вместе со всеми советскими людьми школьники оказывали посильную помощь фронту и тылу. Всенародное патриотическое движение "Все для фронта, все для победы! В труде как в бою! Содержание социалистического соревнования в общеобразовательной школе определялось специфическими военнополитическими условиями страны. В начальный период войны соревнование развернулось в работе школьников на строительстве оборо-нительных сооружений, на полях колхозов и совхозов страны, сборе металлического лома, лекарственных растений. Заметным был вклад учащихся в реализацию Постановления Совета Народных Комиссаров ( г. Они осуществляли целую систему мероприятий по учету детей школьного возраста, обязательному охвату их обучением, по борьбе с отсевом из школы. Успешности такой работы способствовало распространение ученического соревнования и на этот важный участок работы. Шел г. В январе советские войска прорвали вражескую блокаду Ленинграда, в начале февраля блистательной победой Красной Армии завершилась грандиозная битва на Волге, в июле - августе фашистская армия потерпела сокрушительное поражение в сражении под Курском. Эти блистательные победы Красной Армии воодушевляли советский народ на новые трудовые свершения, давали импульс дальнейшему развитию социалистического соревнования. Вместе с тем, несмотря на сложную военно-политическую обстановку, главной задачей школы по-прежнему оставалось глубокое усвоение школьниками основ наук, повышение качества знаний и успеваемости учащихся. Формами соревнования учащихся были предметные олимпиады, конкурсы, сочинения, выставки наглядных пособий и т. Однако наравне с положительными моментами здесь было и много существенных негативных сторон, отрицательно повлиявших на воспитательную и учебную работу школы в период Великой Отечественной войны. В связи с этим совершенно' справедливым было решение об отмене социалистического соревнования по вопросам учебной работы, где главными критериями был процент успеваемости. Важное , значение в улучшении учебной деятельности школы имело также введение в январе года цифровой пятибалльной системы для оценки успеваемости учащихся, постановление СНК СССР "О мерах по улучшению качества обучения в школе" /, с. В - г. При этом в центре внимания Коммунистической партии и Советского правительства находились вопросы дальнейшего расширения сети общеобразовательных школ, восстановления школьных зданий. Только в г.