Совместная деятельность инженерно-педагогического коллектива сельского профтехучилища и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся

• Автор: Закиров, Ринат Зинурович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 194 c. : ил

1.1. Марксизмленинизм и педагогическая наука о литературе и искусстве как средстве интернационального воспитания
1.2. Педагогические возможности инженернопедагогического коллектива сельского ПТУ и творческих союзов в интернациональном воспитании учащихся средствами литературы и искусства
1.3. Опыт совместной воспитательной деятельности инженернопедагогических коллективов профтехучилищ и творческих союзов
ГЛАВА 2. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА СЕЛЬСКОГО ПРОФТЕХУЧИЛИЩА И ТВОРЧЕСКИХ СОЮЗОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
2.1. Социальнопедагогические требования к организации совместной деятельности сельских ПТУ и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся
2.2. Особенности содержания совместной деятельности коллектива сельского ПТУ и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся
2.3. Формы и методы совместной деятельности сельского профтехучилища и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся в процессе обучения литературе,истории, эстетике
2.4. Формы и методы совместной деятельности сельского профтехучилища и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся во внеучебное время

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Наиболее эффективно это можно сделать, используя каналы содружества сельской профтехшколы с творческими союзами как специфическими коллективами художественной интеллигенции . I Гребенюк О. С. Как побуждать к учению. Однако традиционные условия не могут быть эффективным средством решения этой проблемы. Требуется научное исследование возникшей ситуации и поиск способов решения научной проблемы какой должна быть педагогическая система взаимодействия коллективов сельских профтехучилищ и творческих союзов, чтобы ее реализация на основе научно выявленных условий и обоснованной методики способствовала повышению эффективности воспитания учащихся в духе социалистического интернационализма. Эта проблема имеет весьма актуальное значение. Ибо воспитанник профтехучилища поступает на работу в такие трудовые коллективы, которые различаются по принципиальным основам. Это может быть либо однонациональный, каких становится все меньше и меньше, либо многонациональный коллектив. И если учащийся пришел в профессиональнотехническое училище из однонациональной сельской среды и поступает в многонациональный коллектив, то общение значительно осложняется уже привычным стереотипом поведения, усугубленным избирательным характером общения в условиях сельского профтехучилища. Общение еще более затрудняется, когда выпускник профтехучилища попадает в армейский коллектив, который, естественно, является также многонациональным. Оно осложняет жизнь молодежи и затрудняет выполнение той основной задачи, которая ставится перед армейскими коллективами защиты нашего социалистического Отечества. Объект исследования процесс коммунистического воспитания учащихся сельских профессиональнотехнических училищ. Цель исследования выявление педагогических условии, повышающих эффективность совместной деятельности инженернопедагогических коллективов сельских профтехучилищ и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся и выработка научно обоснованных методических рекомендаций. Изучить и обобщить передовой опыт совместной деятельности коллективов профтехучилищ и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся. Разработать систему форм и методов совместной деятельности инженернопедагогических коллективов сельских ПТУ и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся. Для решения поставленных в исследовании задач были использованы следующие методы теоретический анализ произведений классиков марксизмаленинизма, материалов и решений КПСС по вопросам образования и коммунистического воспитания подрастающего поколения, в том числе учащихся системы профтехобразования теоретический анализ литературы, относящейся к теме исследования изучение и обобщение передового педагогического опыта социологические методы анкетирование, беседы, интервью, независимые характеристики педагогическое наблюдение анализ творческих работ учащихся моделирование педагогический формирующий эксперимент. Методологической основой исследования является коммунистическая теория интернационального воспитания теоретические и практические выводы КПСС о формировании социалистической культуры идеи комплексного подхода к решению проблем социальноэкономического, политического и духовного развития зрелого социалистического общества положения и выводы, сформулированные в материалах съездов КПСС, постановлениях ЦК КПСС, выступлениях руководителей Коммунистической партии и Советского государства. Этапы и организация исследования на первом этапе гг. На этом этапе проводился поисковый эксперимент, определялся уровень сформированности интернационального сознания учащихся сельских профтехучилищ. Второй этап исследования гг. Модель такой совместной деятельности стала предметом научной апробации в ряде профтехучилищ Татарии СПТУ 2 пос. Усады Высокогорского района, СПТУ 7 г. Бугульмы, СПТУ 9 пос. Урняк Арского района. На третьем этапе гг. Практическая значимость исследования. Разработана методика совместной деятельности инженернопедагогического коллектива сельского профтехучилища и творческих союзов по интернациональному воспитанию учащихся в процессе преподавания гуманитарных предметов и во внеучебное время.