Совершенствование процесса воспитания в роте на основе комплексного подхода

• Автор: Бородавка, Анатолий Степанович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 278 c. : ил

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА Г. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ВОИНОВ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА

I Марксизмленинизм о целостном характере социальнопедагогических процессов и сущности комплексного подхода к воспитанию
2. Социальнопедагогический анализ процесса воспитания в роте и возможностей его совершенствования на основе комплексного подхода .

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСНОГО

ПОДХОДА К ВОСПИТАНИЮ ЛИЧНОГО СОСТАВА РОТЫ .

I. Обоснование критериев эффективности воспи

. тания в роте .

2. Анализ эффективности практики комплексного

. подхода к воспитанию воинов в роте .

3. Экспериментальная проверка социальнопедагогической системы совершенствования процесса . воспитания в роте в свете требований комплексного подхода. .
ГЛАВА III. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ В РОТЕ НА ОСНОВЕ КОМШПЗКСНОГО ПОДХОДА.
I. Совершенствование содержания и методики воспитательной работы с воинами различных перио. дов службы
2. Комплексное планирование процесса воспитания
. в роте
3. Педагогическая инструментовка основных.видов ратного труда и повседневного общения с , воинами
4. Подготовка должностных лиц.и.актива роты.к осуществлению комплексного подхода к воспитанию личного состава.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСТОЧНИКИ И.ЛИТЕРАТУРА.
ПРИЛОЖЕНИЯ . 9
ВВЕДЕНИЕ В соответствии с требованием формирования гармонической личности в условиях развитого социализма КПСС постоянно совершенст вует работу по коммунистическому воспитанию трудящихся масс. ХХУ съезд КПСС указал путь повышения эффективности этой работы.Практика партийных организаций,отмечается в Материалах ХХУ съезда КПСС,подсказывает нагл путь,следуя по которому мы можем добиться повышения ее эффективности.Этокомплексный подход к постановке всего дела воспитания,то есть,обеспечение тесного единства идейнополитического, трудового и нравственного воспитания с учетом раз личных групп трудящихся1.В последующих решениях КПСС подтвержден этот генеральный курс партии в области коммунистического воспитания, поставлена задача обеспечить на деле единство идейнотеоретической.политиковоспитательной,организаторской и хозяйственной работы .добиваться улучшения координации средств идеологического воздействия,усилий общественных организаций,трудовых коллективов, семьи и школы,охватывать идейным влиянием все социальные группы3 Решать эти задачи приходится в сложных внешнеполитических условиях при небывалом за весь послевоенный период по своей интен сивности и остроте противоборстве двух полярно противоположных курсовсоциализма и империализма.Нарастание военной угрозы со стороны империалистических государств диктует суровую необходимость постоянного совершенствования работы по повышению боеготовности частей и подразделений Советских Вооруженных Сил,воспитанию у личного состава высоких моральнобоевых качеств.
Успешное решение задач обучения и воспитания воинов предпола
1. Материалы ХХУ съезда КПСС, М. Политиздат, , с. .
2. См. Материалы ХХУТ съезда КПСС, М. Политиздат, , с. .
3. См. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС
июня г. М. Политиздат, , с. .
гает еще более активное внедрение в войсковую практику достижений научнотехнической мысли.результатов исследований и накопленного опыта комплексного подхода к идеологической,массовополитической работе с личным составом.В практике комплексного подхода к воспи танию особое значение приобретает работа командиров,политработни ков,партийных и комсомольских активистов в роте,батарее,где непо средственно проводится обучение,воопитание,моральнополитическая и психологическая подготовка воинов,имеется профессионально подготовленный воспитательзаместитель командира роты по политической части, есть партийная и комсомольские организации,
Рота является контактным коллективом,что позволяет эффективно осуществлять работу по сплочению личного состава вокруг Коммунистической партии и Советского правительства,оперативно доводить до всех военнослужащих изменения внешнеполитической обстановки,а также не оставлять без систематического воспитательного влияния ни одного военнослужащего.Не случайно Министр обороны СССР Маршал Советского Союза Д.Ф.Устинов на современном этапе требует сосредоточивать основные усилия воспитательной работы в роте,батарее и им равных подразделениях.
Некоторые вопросы комплексного решения задач воспитания военнослужащих нашли отражение в работах военных педагогов,психологов, философов А,В.Барабанщикова,И.Г.Безуглова,Д.А.Волкогонова,А.Д.Глоточкина,П.Н.Городова,А.А.Гиля,В.П.Давыдова,М.И.Дьяченко,И.А.Камкова,Н.И.Киряшова,Н.С.Кравчуна,И.Д.Ладанова,В.Ф.Самойленко,В.Я.Слепова,Н,И.Смориго,Д.П.Павленко,Д.П.Познанского,Н.Т. Панферова, Ф.Щ Ушакова,Н.Ф.Феденко,Е.С.Федотова,М.В.Шапкина и др. В исследованиях по этой проблематике раскрыта сущность комплексного подхода к воспитанию,даны общие рекомендации по его осуществлению.Однако спе
I. См. Высокий долг коммунистов. Красная звезда, , декабря Беззаветно служить делу партии,Родине Красная звезда, , мая.
циальных исследований по теоретическому обоснованию и широкому внедрению комплексного подхода непосредственно в воспитательный процесс личного состава подразделений не цроводилось,
В подразделениях,между тем,накоплен определенный опыт воспитательной работы с личным составом на основе комплексного подхода. Командиры и политработники на практике эмпирическим путем определяют способы и приемы достижения единства идейнополитического, воинского и нравственного воспитания воинов.Пытаются целеустрем ленно использовать педагогические возможности совместной деятельности и общения с подчиненными.Ищут эффективные пути воспитательного воздействия на солдат,сержантов,прапорщиков и офицеров во всех видах воинской деятельности и т.д.В осуществлении комплексного подхода к воспитанию непосредственно в ротах имеются и трудности .У значительной части офицеров подразделений нет четкого пред ставления о комплексном подходе,как стройной системе социальнопедагогических мер.Не всегда полно учитывается специфика рот батарей в выборе содержания,форм,методов,средств воспитательного воздействия.
Актуальность


Т.Шацкий проводил социальнопедагогические опыты по организации и согласованию всесторонних воспитательных усилий педагогического персонала. См. Калинин М. М. Воениздат, , с. Там же, с 2. См. Там же, с. Фрунзе М. В. Избр. М. Воениздат, , с. См. Фрунзе М. В Избр. М.Воениздат,,с. См. Блонский П. П. Избр. М. Педагогика, , т. I, с. Работа эта массовая,и единственной основной задачей нашей является организация массовых усилий воспитывать. Естественно,организация таких усилии невозможна без их согласования. Далее С. Т.Шацкий подчеркивает,что отсюда можно подойти и к комплексной системе воспитательной работы. Программа воспита тельной работы в школе,предложенная С. Т.Шацким являет пример такой системы. Наша программа,писал он,группирует все явления по трем основным рубрикамвопервых,явления природные,вовторых,явления трудовой деятельности и,втретьих,явления общественного характера. Эти три группы обычно нами. В этом комплексе большое место отводилось трудовому воспитанию и общественной деятельности. А.С. Макаренко в своей практике опирался на единство целей и содержания воспитания,системность,индивидуальный и дифференциро ванный подход к воспитуемым,требовал,чтобы воспитание было. Ряд идей этого педагога способствуют пониманию сущности комплексного подхода. Подчеркну особенно, говорил Макаренко,успешную воспитательную работу Красной Армии вы прекрасно знаете,что каждый человек,побывавший в Красной Армии. I. Шацкий С. Т. Избр. М. Педагогика, , т. Там же, т. Там же, т. Макаренко Соч Изд. АПН РСФСР, , т. II7II9, 8. Глубокому уяснению содержания комплексного подхода к воспитанию служат результаты поисков и находки школьной социальнопедагогической лаборатории В. А.Сухомлинского. Разработанная им система работы со школьной молодежью предполагает комплекс всестороннего воспитательного воздействия на личность. Гармоническое,всестороннее развитие человека,писал В. А.Сухомлинский,. Большое место в системе В. А.Сухомлинского отводится способам достижения единства взглядов всех воспитателей. Как руководитель педагогического коллектива В. А.Сухомлинский требовал от учителей умения согласовывать между собой воспитательную работу,воспитывать не только на занятиях,но и в повседневных отношениях,использовать педагогические возможности различных видов труда,создавать условия в различных видах деятельности для гармоничного развития воспитуемых. Искусство воспитателя. В.А. Сухомлинский, чтобы воспитывали. В ходе коммунистического воспитания трудящихся масс на всех этапах социалистического строительства КПСС всегда учитывала выводы классиков марксизмаленинизма,положения выдающихся наших партийных, государственных деятелей,педагогов о воспитании и образовании. На современном этапе. Макаренко Соч. М. Изд. АПН РСФСР, , т. III. Сухомлинский В. А. Йзбр. Там же, т. Со ветского правительства повседневной воспитательной практике с различными категориями советских лвдей в том числе и с воинами Советских Вооруженных Сил. В программе партии выдвигается цель и задачи коммунистического воспитания. В качестве цели определяется воспитание нового человека. Для достижения этой цели КПСС ныработала комплекс мероприятий, выполнение которых позволяет осуществлять идейнополитическое,трудовое,нравственное,эстетическое,правовое,физическое воспитание трудящихся. Ядром коммунистического воспитания выступают требования морального кодекса строителя коммунизма через который красной ни тыо проходит органическое единство идейнополитического,трудового и нравственного воспитания. Программа Коммунистической партии Советского Союза. См. Постановление ЦК КПСС. В кн. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. М. Политиздат, , т. ВЛКСм и задачах. Постановление ЦК КПСС от I октября г. В кн. КПСС в резолюциях. Материалы ХХ1У съезда КПСС, М. Политиздат, 1 Об участии руководящих и инженернотехнических работников Череповецкого. Постановление ЦК КПСС от декабря г. В кн. КПСС в резолюциях. Минского тракторного завода по повышению производственной и. Постановление ЦК КПСС. В кн. КПСС в резолюциях. II, с. Белоруссии. Постановление ЦК КПСС от августа г. В кн. КПСС в резолюциях. II, с.