Формирование профессиональной мотивации учебной деятельности у будущих офицеров-воспитателей в инженерном ввузе

• Автор: Якимов, Юрий Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Содержание
Введение.
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВВОСПИТАТЕЛЕЙ

1.1. Проблема формирования мотивации учебной деятельности курсантов в военных вузах.

1.2.Профессиональная модель личности офицеравоспитателя Вооруженных Сил России

1.3. Мотивация учебной деятельности как важнейшее условие формирования

профессиональных качеств у будущих офицероввоспитателей

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО

ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВВОСПИТАТЕЛЕЙ В ИНЖЕНЕРНОМ ВВУЗЕ
2.1. Педагогическая программа формирования профессиональной мотивации учебной деятельности у будущих офицероввоспитателей

2.2. Критерии оценки уровня сформированности мотивации учебной

деятельности у курсантов
2.3. Динамика изменения профессиональной мотивации учебной
деятельности у курсантов и е влияние на качество подготовки будущих
офицероввоспитателей.
ГЛАВА 3. ОРГ АНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА И ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВВОСПИТАТЕЛЕЙ В ВОЕННОИНЖЕНЕРНОМ
3.1. Организация учебновоспитательной работы с будущими офицерамивоспитателями
3,2. Педагогические технологии формирования профессиональной мотивации учебной деятельности у будущих офицероввоспитателей
3.3. Управление и стимулирование саморазвития мотивации учебной
деятельности у курсантов в ходе образовательного процесса
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Знание системы мотивов, детерминирующих деятельность человека, позволяет судить о значимости для него труда, прогнозировать его результативность, глубже понять личность. Мотивация одновременно задает направление деятельности и питает ее энергией. В научной литературе прослеживается два основных подхода к рассмотрению мотивов. Первый определяет мотивы как изначально присущие человеку, как проявление его биологической сущности. Согласно этой точке зрения, мотивы развертываются из собственно биологических свойств и независимы от социальных детерминант. Этот подход характерен для таких школ, как интроспективная психология, бихевиоризм, психоанализ и, с оговоркой, гештальтпеихология, так как в последней признается наличие приобретенной мотивационной переменной, свойственной только человеку. Второй подход строится на отрицании изначальной (биологической) задан-ности мотивов, утверждает общественную обусловленность их возникновения и развития; мотивация рассматривается как порождение социального. Этот подход характерен для отечественной психологам послеоктябрьского периода. В исследованиях зарубежных авторов выделяются три основные проблемы в области мотивации поведения. Первая проблема — выбор цели и действия в конкретной ситуации. В современных когнитивных моделях мотивации считается, что для объяснения возникновения действия необходимо исследовать две основные доминанты. Во-первых, нужно знать побудительные ценности целей для личности и, во-вторых, величину ожидания личностью того, что она сможет достичь цели посредством собственных действий. Эта теория имеет название “ожидание X ценность". Вторая проблема связана с динамикой мотивации во времени. Ее решение предполагается в динамической теории действия, в соответствии с которой для объяснения последовательности действий личности в длительном временном интервале наряду с когнитивными составляющими должны учитываться динамические процессы. Третья проблема связана с выполнением намерения действий или проблемой контроля за действием. В когнитивных теориях мотивации данная проблема игнорируется, так как принимается рационалистическая модель человека, согласно которой он выполняет те действия, которые хочет реализовать на основе своих ожиданий и побудительных ценностей. Разработкой проблем мотивации в зарубежной психологии занимались различные школы. Анализ литературных источников свидетельствует о том, что по данной проблеме в настоящее время имеется около пятидесяти теоретических концепций. Наиболее известные - это теории Д. Барбуто и Р. Сколла, Дж. Аткинсона и К. Берча, К. Левина, А. Маслоу, Г. Оллпорта, Х. Мюррея, Х. Хекхаузена [1,,, 9, 0]. Одной из первых работ отечественных психологов по проблеме мотивации можно считать книгу профессора Петербургского университета Л. В ряду отечественных ученых начала XX столетия, занимавшихся проблемой мотивации поведения человека, необходимо отметить А. Ф. Лазурско-го. В опубликованной им в году книге «Очерк науки о характерах» значительное место отводится обсуждению вопросов, связанных с желаниями и влечениями, борьбой мотивов, принятием решений и их устойчивостью []. Н.Н. Ланге. В послеоктябрьский период одним из первых исследованием мотивов занимался А. А.Ухтомский, рассматривая целостное поведение. А.А. Ухтомский в своих исследованиях исходил из нераздельности психического и физиологического в понимании целостности поведения человека, что было несомненным шагом вперед. Им были выдвинуты положения о роли "социологизмов" как отражающих влияние общества на побуждения человека [9]. Понятие побудительных сил личности в - -е годы рассматривается Л. С.Выготским, который уже в ранних работах ввел такие понятия, как орудия, инструментальные операции и цели, в контексте разработки теории деятельности. Мотивы рассматривались Л. С.Выготским как основная жизненная функция человека, как источник его действительного отношения к миру []. В этот же период проблемы мотивации поведения изучаются В. М. Боровским, Н. Ю.Войтонисом [, ]. С.Л. Рубинштейном, А. Н.Леонтьевым, Г. Д.Луковым, А. В.Запорожцем, Л. И.Божович и др.