Подготовка педагогических кадров для сельской школы Узбекистана в условиях перехода ко всеобщему среднему образованию

• Автор: Джамалова, Мияссар Махмудовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 183 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ПЕРЕХОДА КО ВСЕОБЩЕМУ СРЕДНЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ.
1.1. Всеобщее среднее образование и основные направления развития сельской общеобразовательной школы
1.2. Проблема подготовки и профессионального использования учительских кадров в с.ельской общеобразовательной школе в теории и практике педагогического образования .

Глава П. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ СЕЛА.

2.1. Содержание и структура профессиональной деятельности сельского учителя в современных условиях .

2.2. Анализ состава педагогических кадров на селе и тенденции в их использовании

2.3. Направленность учебновоспитательного процесса педагогических учебных заведений республики на подготовку учителя для работы
на селе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Пленумом ЦК КПСС Продовольственной программы СССР на период до года во многом зависит от повышения качества учебно-воспитательной работы сельской общеобразовательной школы - основного резерва огромной армии сельских тружеников. В свою очередь, выполнение сельской школой своей социальной функции связано с дальнейшим совершенствованием подготовки будущих учителей к работе в сельской школе. Вместе с тем организация школьного образования на селе имеет серьезные недостатки. Уровень учебно-воспитательной работы части сельских общеобразовательных школ отстает от современных требований. В Узбекистане, где в сельских школах сегодня обучается более половины всех школьников республики, решение вышеназванных задач приобретает особую значимость. В психолого-педагогической литературе имеется большое количество работ, посвященных проблемам подготовки учителя. Это исследования Н. В.Александрова, А. М.Арсеньева, М. К.И. Васильева, Ю. К.Васильева, Ф. Н.Гоноболина, Э. А.Гришина, М. Г.Данильченко, Л. В.Занкова, А. А.Люблинской, Н. Ф.Ф. Королева, Н. В.Кузьминой, Н. А.Петрова, А. И.Пискнова, В. А.Сла-стенина, Л. Ф.Скорина, А. И.Щербакова и других ученых. По теме нашего исследования значительный интерес представляют также работы П. А.Жильцова, Е. А.Кондратенкова, А. Н.Шадыева. Они отражают как общие вопросы развития высшего педагогического образования, так и дают четкие рекомендации по усовершенствованию подготовки педагогических кадров на современном этапе, в том числе и для работы в условиях села. Алексеева H. A., Ахматова А. Ф., Григорьева В. К., Сергеева С. С., Цыбина К. П., Чалова A. H., Ягофаровой Д. Большой теоретический интерес представляет проблема совокупного влияния на студентов вузовской жизни, взятой в целом как своеобразный формирующий процесс. Результаты такого влияния можно изучить, исследуя включение выпускников педагогических вузов в профессиональную деятельность, в частности, на селе, во всю совокупность возникающих при этом общественных отношений. Уровень готовности молодых сельских учителей к выполнению своих основных функций в существенной степени определяет качество работы сельских школ и отражает реальную эффективность деятельности подготовивших их вузов. Отдельные вопросы развития средней школы и подготовки педагогических кадров нашли свое отражение в публикациях К. Абизовой, К. Зарипова, Н. Кыясова, Д. С.Г. Кравченко, А. Г.Молибог, Ю. С.Пименова, С. Халмирзаева, Е. Г.Шаина и др. Между тем, обнаружено, что работ, посвященных анализу наиболее актуальных вопросов развития общеобразовательной школы Узбекистана за последние годы в сочетании с изучением проблем кадрового обеспечения сельской общеобразовательной школы в условиях перехода ко всеобщему среднему образованию пока нет. Это обстоятельство и определило выбор темы нашего исследования. Его объектом является система высшего педагогического образования. Предмет исследования - содержание и организация подготовки учительских кадров для сельской школы Узбекистана в условиях перехода ко всеобщему среднему образованию. Цель исследования состоит в том, чтобы раскрыть специфические особенности, характерные для работы педагогических институтов Узбекской ССР по подготовке учителей сельской общеобразовательной школы в период перехода ко всеобщему среднему образованию. Охарактеризовать социально-педагогические условия, особенности и тенденции перехода сельской общеобразовательной школы Узбекистана ко всеобщему среднему образованию. Проанализировать содержание и организацию подготовки учительских кадров для сельской школы Узбекистана в условиях перехода ко всеобщему среднему образованию. Опираясь на результаты исследования разработать научно-практические рекомендации по совершенствованию профессиональной готовности студентов педагогических институтов к работе на селе. Приступая к исследованию, мы исходили из предположения о том, что подготовка педагогических кадров для сельской школы может быть существенно улучшена, если она строится с учетом социально-экономических, демографических и социально-психологических факторов, отражает специфику и функциональную структуру профессиональной и.