Оптимизация управления научной работой студентов в ВУЗе строительного профиля

• Автор: Луянене, Видманте-Наталия Ляоновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Вильнюс
• Количество страниц: 193 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НИРС И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ

1.1. Развитие форм по организации и управлению НИРС в технических вузах страны.

1.2. Управление разными формами НИРС и его значение

для активизации учебного процесса

1.3. Новые тенденции управления НИРС за рубежом .

РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В СТРОИТЕЛЬНОМ ВУЗЕ

2.1. Важнейшие формы НИРС в системе подготовки квалифици рованных специалистов и взаимосвязь этих форм . .
2.2. Варианты систем вовлечения в научную работу студентов. Оценка эффективности этих систем .
2.3. Варианты системы оценки и управления научнометодической работы преподавателей и их заинтересованнос
ти в этой работе
2.4. Анализ систем управления творческой деятельности студентов, определение путей и методов их совершенствования
2.5. Формы организационной структуры управления научной работой студентов
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ОТДЕЛЬНЫХ ФОРМ
3.1. Оценка эффективности отдельных форм НИРС
3.2. Оценка эффективности научной работы студентов . .
3.3. Оценка эффективности систем управления НИРС . . .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Рост методики экспериментирования, осмысления результатов позволили поднять первые прикладные виды знаний и областей деятельности в разряд науки. Для изучения этих наук, кроме старых, использовались и новые методы - эксперимент, обработка его результатов, а также обобщения данных. Соблюдался принцип единства обучения и активной научной работы. Первые технические и строительные факультеты появились в университетах. В позднее созданных специальных технических вузах применялись такие методы обучения, как моделирование (мостов, конструкций), теории прикладных расчетов и др. Одной из форм организации НИРС, которая появилась раньше всех, были научные кружки. Первые студенческие общества и кружки в старом Вильнюсском университете были созданы в г. В г. Н.Е. Жуковский организовал студенческий научный кружок в Московском высшем техническом училище. Воспитанники его -Туполев A. H., Стечкин B. C., Архангельский A. A. и др. История НИРС в вузах Лит. ССР освящена в диссертации И. НИРС играла раньше большую роль в процессе обучения и подготовке работников высшей школы Литвы - инженеров, в том числе строителей. Посредством НИРС будущих ученых и производственников растили профессора П. Яоделе, К. Василяускас, М. Кавецкис. Их методы переняты и распространены в Вильнюсском инженерно-строительном институте, который образовался на базе факультетов строительного профиля Каунасского политехнического института в г. Первыми научными руководителями студенческих научных кружков были нынешний ректор института проф. АН Лит. А.Чирас, проф. В.Шештокас, проф. А.Кудзис и др. Вопросами научной организации исследовательского труда студентов вузы страны стали заниматься в -е годы. За это время произошло развитие идей, методов, организационной структуры. Период определения роли индивидуальной работы студентов (до года). В условиях необходимости готовить большое количество специалистов научной работой занималась незначительная часть студентов, которым руководили отдельные преподаватели. В этот период доведены до высокого уровня индивидуальные работы студентов, выполненные внеучебное время. Организована и распространена всеобщая система оценки лучших студенческих работ на разных конкурсах. Организационная единица НИРС этого периода - студенческое научное общество и научный кружок. Консультантами этого общества являлись отдельные ученые, обычно не выполнявшие более значительных административных функций. Период активизации НИРС (-). Выработка крнцепций необходимости учебно-исследовательской работы студентов. В управлении НИРС шире вовлечены кафедры и лаборатории. Из числа опытных преподавателей-профессоров выбраны научные руководители факультета, кафедры. НИРС трактировалась как одна из возможных форм деятельности и общественной работы. Расширились формы межвузовского управления НИРС. В основном это были межвузовские, межреспубликанские конференции, конкурсы, смотры. Для управления НИРС в вузах создавались советы. Проблемами научной организации НИРС стал заниматься Научно-исследовательский институт проблем высшей школы. Период превращения НИРС в обязательную часть обучения (с года). Осознание необходимости дифференцировать организацию НИРС для вузов отдельных профилей. Управляет процессом НИРС основной административный аппарат вуза. НИРС - это деятельность, направлена на решение нестандартных творческих задач, непредвиденных программой. Ее цель - расширить кругозор и научную эрудицию, воспитать гармонично развитую личность, развить инициативу, самостоятельность, выработать навыки стратегии и тактики научного поиска. Участвующими в НИР считаются студенты, выполняющие элементы самостоятельной научной работы в области общественных, гуманитарных, экономических естественных и технических наук. Форш НИРС условно в методических целях могут быть разделены на две категории (Рис. НИРС, выполняемая во внеучебное время и НИРС, включенная в учебный процесс. В нашей работе рассмотрены тенденции развития некоторых из этих форм, НИРС в целом и способы управления этой работой в строительных и в других технических вузах. В принципе, во всех технических вузах приемлемы те же самые формы НИРС. Рис. РисЛ.