Взаимодействие школы и комсомола в нравственном воспитании старшеклассников (1917-1945)

• Автор: Бережной, Виталий Степанович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 223 c. : ил

ГЛАВА I. I. Ленинская концепция партийного руководства молодежным движением и проблема взаимодействия школы и комсомола в нравственном воспитании подрастающего поколения . ГЛАВА П. ЗАКЛЮЧЕНИЕ . ПРИЛОЖЕНИЕ. БИБЛИОГРАФИЯ . ВВЕДЕНИЕ С первых дней создания советской системы народного образования вопросы нравственного воспитания учащихся занимают важное место в деятельности школы и комсомола. Их совместные усилия направляются на подготовку человека нового типа, который в своем поведении сознательно руководствуется нормами и принципами коммунистической морали. С развитием социалистического общества усиливается влияние нравственного фактора на все стороны общественной жизни. Нормирование нового человека, активного и сознательного строителя коммунизма, становится целью и непременным условием коммунистического строительства. В Программе КПСС указано, что коммунизм предполагает утверждение единых норм и правил коммунистического общежития, требований нравственности, изложенных в моральном кодексе строителя коммунизма.


Они призывали беспощадно критиковать идеологов буржуазии, мнимых друзей молодежи, показывать их истинное лицо, разоблачать всякие попытки обмана молодежи. Опираясь на положения К. Маркса и Ф. Энгельса о политике в

отношении молодежи, В. И.Ленин разработал основные положения

партийного руководства молодежным движением, создал учение о коммунистическом воспитании революционной молодежи и организационнополитической консолидации ее вокруг марксистской партии. В этом учении определены роль и задачи союзов молодежи в коммунистическом строительстве, их место в системе политической организации социалистического общества и формировании члена этого общества. Ленинское учение о коммунистическом воспитании революционной молодежи и консолидации ее вокруг марксистской партии является составной частью ленинской теории социалистической революции, строительства социализма и коммунизма. В.И. Рассмотрим эти положения. Положение конкретности, историчности марксистсколенинской методологии отправной момент для верного познания и оценки действительности, а следовательно, для выработки научно об
основанной стратегии, тактики и политики, текущих и перспективных задач деятельности различных организаций. Метод Маркса, писал В. И.Ленин, состоит прежде всего в том, чтобы учесть объективное содержание исторического процесса в данный конкретный момент, в данной конкретной обстановке. Это общеметодологическое положение применимо к политике партии в отношении молодежи. Положение историзма, научный анализ социальной обстановки, своеобразие каждого конкретного этапа развития общества основные требования, без соблюдения которых немыслимо марксистское руководство молодежным движением. В статье Интернационал молодежи В. И.Ленин обосновал необходимость конкретноисторического подхода к молодежи в перспективном плане, для партийного руководства молодежью в новых условиях победы социалистической революции и строительства нового общества. Нередко бывает, писал он, что представители поколения пожилых и старых не умеют подойти, как следует, к молодежи, которая по необходимости вынуждена приближаться к социализму иначе, не тем путем, не в той форме, не в той обстановке, как ее отцы. Классовый, партийный подход к вопросам юношеского движения является исходным положением ленинского учения о молодежи. В.И. Ленин раскрыл место и роль, политические позиции той или иной группы молодежи в соответствии с ее классовой принадлежностью, ее отношением к освободительной борьбе пролетариата и степенью участия в этой борьбе. Он отмечал, что нет и не может быть молодежи вообще, а есть молодое поколение данного общества, данных классов и социальных групп. Социальная активность молодежи определяется и программируется интересами и действиями тех классов, к которым она принадлежит. Партия ре
шает вопросы деятельности юношеских организаций и юношеского движения, вопросы труда, образования и воспитания молодежи, исходя из интересов рабочего класса в целом Пролетарское юношеское движение рассматривается как составная часть борьбы рабочего класса за социализм. Интересы молодежи, ее будущее прямо зависят от победы общепролетарского дела. В то же время борьба рабочего класса, его победа, связаны с участием молодежи в революции, в борьбе всех трудящихся против эксплуататоров. В.И. Ленин считал крайне необходимой связь молодежи, ее организаций с рабочим движением и его авангардом марксистсколенинскими партиями . Положение о партийном, классовом подходе к юной смене требует рассматривать молодежь как специфическую социальнодемографическую группу, которой присущи свои социальнопсихологические особенности. В Задачах Союзов молодежи В. И.Ленин раскрыл ведущую роль рабочего класса в создании нового общества. Он разъяснил, что только этот класс может помочь трудящимся массам объединиться и построить коммунистическое общество. Отвечая на вопросы делегатов Ш съезда РКСМ, В. И.Ленин подчеркнул, что союз молодежи должен руководствоваться общими директивами Коммунистической партии, если действительно хочет быть коммунистическим

Важным положением учения В.