Теория и практика мировоззренческой подготовки специалистов в техническом ВУЗе

• Автор: Гончарук, Наталья Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 207 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .

1.1. Сущность и содержание научного мировоззрения.

1.2. Современное состояние проблемы управления мировоззренческой подготовкой студентов
1.3. О содержании, структуре моделей специалиста, моделей подготовки специалиста, профессиограмм, квалификационных характеристик и путях их реализации в учебном процессе.

1.4. Мировоззренческий блок модели подготовки спе циалиста,.

Выводы.
2. РЕАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОГО БЛОКА МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .
2.1. Анализ мировоззренческих возможностей содержания вузовских курсов высшей математики, теории механизмов и машин, технологии конструкционных материалов
2.2. Организация познавательной деятельности студентов, повышающая эффективность мировоззренческой подготовки в учебном процессе.
2.3. Педагогический анализ экспериментальных данных. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Коммунистическое мировоззрение обеспечивает подлинно научное понимание современной эпохи, закономерностей развития природы, общества, познания, оно помогает разбираться в событиях внутри страны и на международной арене. Для него характерен диалектико-материалистический подход к явлениям природы, общества, познавательной деятельности. Коммунистическое мировоззрение способствует утверждению в сознании трудящихся идей советского патриотизма, полной реализации интернационалистических принципов в жизнедеятельности и сознании всех наций и народностей. Оно является могучим средством единения всех советских людей с Коммунистической партией Советского Союза. Классики марксизма-ленинизма, раскрывая сущность научного мировоззрения, прежде всего выделяли его философские и идейно-политические основы. В.И. Ленин писал, что в Манифесте Коммунистической партии" "обрисовано новое миросозерцание, последовательный материализм, охватывающий и область социальной жизни, диалектика, как наиболее всестороннее и глубокое учение о развитии, теория классовой борьбы и всемирно-исторической роли пролетариата,творца нового, коммунистического общества" , с. Марксистско-ленинское мировоззрение является строго научным, в своих обобщениях оно опирается на данные конкретных наук о природе и обществе. Как писал Ф. Энгельс ". Материалистическое мировоззрение означает просто понимание природы такой, какова она есть, без всяких посторонних прибавлений. Большое внимание вопросам формирования коммунистического ми -ровоззрения трудящихся и подрастающего поколения уделял В. И.Ленин. В выступлении на П Съезде РСДРП он подчеркивал: "Мы ставим главной целью выработку цельного революционного миросозерцания"! В ленинских работах: "К учащимся средних школ","Задачи революционной молодежи", "Проект резолюции об отношении к учащейся молодежи" и др. В.И. Ленина на Ш Съезде комсомола "Задачи союзов молодежи" раскрыты основные задачи, а также пути и средства формирования коммуниста -ческого мировоззрения. Задача "учиться коммунизму", о которой говорил В. И.Ленин, включает в себя широкий крут проблем: воспитание классового сознания, выработка убежденности в правильности идеологии марксизма, воспитание нравственного и эстетического идеалов, борьба с религиозными предрассудками. Проблемам формирования научного мировоззрения уделено большое внимание в работах выдающихся советских педагогов, деятелей народного образования (Н. К.Крупская, А,В. Луначарский, С. Т.Шацкий, П. П.Блонский, М. Н.Покровский и др. В начале -х годов Н. К.Крупская пишет, что главной целью новой школы является воспитание всесторонне развитых людей, с познавательными и организованными общественными инстинктами,имеющих цельное, продуманное мировоззрение, ясно понимающих все то, что происходит вокруг них в природе и общественной жизни'1 [, с. II]. Н.К. Крупская дала определение самому понятию научное мировоззрение: "Мировоззрение - не какой-нибудь предмет, который можно изучить, зазубрить, по которому можно сдать зачет. Это не алгебра, не история - это оценка человеком жизненных фактов, их увязка, их понимание"? Н.К. Крупская указывала,что необходимо отбирать в материале самое необходимое, дающее представление о сущности изучаемого предмета и возможность правильно понять явления природы и общества. Программы, учебники, содержание и методы - все преподавание должно быть проникнуто опреде -ленной идейной направленностью, материалистическое миропонимание складывается не на основе какой-нибудь одной науки, а воспитывается правильной* постановкой всех предметов. В наше время большой вклад в разработку проблем формирования коммунистического мировоззрения внесли следующие советские педагоги и психологи: М. Н.Алексеев, Т. К.Ахаян, Ш. П.Балавадзе, Ю. К.Ба-банский, 3. И.Васильева, Г. Е.Залесский, Н. К.Гончаров, И. К.Журав -лев, И. М.Краснобаев, В. М. Коротов, И. Я.Лернер, Э. И.Моносзон,Н. А. Менчинская, Т. К.Мухина, В. М.Медведев, Н. Г.Огурцов, Р. М.Рогова, И. В.Сысоенко, В. М.Шуревич, Г. И.Школьник, Т. В.Шуртакова, К. П.Шур-таков и др.