Оптимизация процесса контроля результатов дидактической деятельности преподавателя в техническом ВУЗе

• Автор: Шуваева, Галина Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 217 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ .

1.1. Проблема контроля в современной педагогической литературе. .

1.2. Логическое обоснование структуры процесса контроля. .

1.3. Теоретическое обоснование системы оптимизации процесса контроля результатов дидактической деятельности преподавателей на лекционном занятии

1.4. Теоретические основы оптимизации процесса контроля знаний студентов.

ГЛАВА П. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА СИСТЕМ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ. . .
2.1. Методика проведения эксперимента по проверке системы оптимизации процесса контроля результатов дидактической деятельности преподавателей на лекционном занятии

2.2. Анализ и интерпретация результатов эксперимента. . . .

2.3. Методика проведения эксперимента по проверке системы оптимизации результатов дидактической деятельности преподавателей в процессе контроля знаний студентов. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Требования кибернетики и дидактики к решению проблемы оптимизации породили метод количественно-качественных измерений результатов дидактической деятельности преподавателей. Наряду с этим была использована диаграмма оценочных критериев, построенная на основе равномерной шкалы относительных чисел и качественных уровней информации. Такой подход логически обосновал и позволил применить в исследованиях линейную математику и использовать ее для обработки экспертных данных ЭВМ. Системный подход к анализу технических средств контроля, применяемых в вузе, позволил выявить сущность их эффективности, которая проявляется как интегративное качество целостной системы. На этой основе был разработан модифицированный метод выбора эффективных языково-технических систем контроля знаний студентов. ЭВМ, необходимо проводить на стыке наук: дидактики, кибернетики, информатики и теории систем. Путем сравнения ее со структурой контроля результатов дидактической деятельности преподавателей на лекционном занятии был установлен ©акт совпадения этих структур. Результат эксперимента подтвердил гипотезу оптимизации и показал, что эффективность системы оптимизации процесса контроля на лекционных занятиях составила $, а в процессе контроля знаний - $. Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что была обоснована и применена системная целостная концепция к анализу процесса контроля и на её базе выдвинута гипотеза исследования. Разработаны нормативные модели деятельности преподавателей на лекционном занятии и при' проведении контроля знаний студентов, на базе которых создана унифицированная технология процесса контроля с использованием метода количественно-качественного измерения показателей дидактической деятельности преподавателей. Разработана и определена целостная система критериев оптимизации процесса контроля. Практическая значимость исследования заключается в том , что разработаны и решены прикладные задачи по реализации количественно-качественного метода измерения результатов дидактической деятельности преподавателей и создана методика его цримене-ния. Разработаны методики оптимизации процесса контроля результатов дидактической деятельности преподавателя на лекционном занятии и при проведении контроля знаний студентов, которые внедрены в практику учебного процесса Казанского химико-технологического института. Для решения поставленных задач использовался системный подход и следующие методы исследования: дидактический метод познания, анализ философской, психолого-педагогической и кибернетической литературы, связанной с исследуемой проблемой; анализ передового опыта технических вузов страны; системно-структурный анализ; наблюдения, регистрация, анкетирование; эксперимент. Данная работа является составной частью госбюджетной темы: "Исследование структуры педагогической деятельности и путей совершенствования педагогического мастерства" (индекс 1. Минвуза РСФСР по проблемам высшего образования на - г. В исследовании, которое проводилось в течение шести лет условно можно выделить четыре этапа. На первом этапе (- г. Одновременно проводилось решение проблемы в методологическом плане: определение цели, выделение объекта, выдвижение гипотезы и постановка теоретических задач исследования. На втором этапе (- г. На третьем этапе ( г. На четвертом этапе ( г. Основные положения диссертации были изложены автором на всесоюзных и республиканских конференциях и семинарах в г. Казани (- г. Москве (г. Новосибирске ( г. Челябинске ( г. Йошкар-Оле ( г. Казанского химико-технологического института (- г. Казанского инженерно-строительного института ( г. Казанского авиационного института (г. Казанского государственного педагогического института(г. Разработанная система оптимизации результатов контроля дидактической деятельности преподавателей была опубликована по этапам в методических рекомендациях [4,5,6] . КХТИ и по просьбе вузов разослана для внедрения в Казанский авиационный институт,Казанский инженерно-строительный институт, Куйбышевский политехнический, авиационный и инженерно-строи -тельный институты, в Новочеркасский политехнический институт, Московский физико-технический институт и др.