Внешкольная воспитательная работа с педагогически запущенными детьми средствами физической культуры и спорта

• Автор: Нуржанов, Самат Гильманович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1989
• Место защиты: Алма-Ата
• Количество страниц: 172 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава I. ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ
ПОДРОСТКОВ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА .
1.1. Причины педагогической запущенности подростков .
1.2. Отклонения в развитии педагогически запущенных подростков
1.3. Психологопедагогическая характеристика подростков в соответствии с характером правонарушений
1.4. Научнопедагогическая разработка вопроса о воспитании и перевоспитании педагогически запущенных подростков в условиях спортивного коллектива .
Глава П. ВОСПИТАНИЕ И ПЕРЕВОСПИТАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ
ЗАПУЩЕННЫХ ДЕТЕЙ В СЕКЦИИ ФУТБОЛА
2.1. Возможности осуществления процесса воспитания и перевоспитания детей
в условиях секции футбола
2.2. Условия и содержание учебновоспитательной работы
2.3. Методика воспитательной работы с детьми в условиях спортивной
секции
Глава Ш. ПУТИ ВОСПИТАНИЯ И ПЕРЕВОСПИТАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫХ ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ
ВНЕШКОЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3.1. Выявление взаимосвязи показателей нравственного и волевого воспитания педагогически запущенных
детей исходные данные ЮЗ
3.2. Определение эффективности педагогических средств и методов на нравственное, волевое воспитание детей
3.3. Выявление взаимосвязи показателей нравственного и волевого воспитания педагогически запущенных детей
конечные данные
3.4. Влияние педагогических средств
и методов на нравственное, волевое и физическое развитие детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Кроме того, как общая мера согласованности мнений группы экспертов рассчитывался коэффициент конкордации. С помощью проведенной схемы оценки (в баллах) в правильности ответов учеников на вопросы опросников, кавдый из педагогов должен был определить точность ответов всех 8 воспитанников. При этом учитывалось, что педагоги в процессе своей деятельности длительное время изучали этих учеников. Полученный в результате коэффициент конкордации (V/ = 0,9) достаточно высок и достоверен ( Р < 0,) , что свидетельствует о закономерной согласованности мнений экспертов (Ю педагогов) и подтверждает информативность ответов учеников. Результаты ответов педагогов обработаны в соответствии с требованиями, предъявляемыми к методам анкетирования. С целью определения надежности используемых тестов, последние подвергались проверке на воспроизводимость. Ретест проводился через минут после первого тестирования. Порядок полученных результатов теста при математической обработке сохранялся (первый сравнивался с первым, последний - с последним). В тестировании приняли участие 8 учеников школы-интерната. Полученные коэффициенты корреляции между 8 результатами теста и 8 ретеста по всем показателям оказались больше 0,, что соответствует достаточно высокой степени надежности. Исследование проводилось с группой педагогически запущенных детей (8 человек) , которые являлись учащимися школ-интерната ( г. Москвы и г. Алма-Аты) в возрасте - лет. Научная новизна и теоретическое значение исследования состоит в том, что в нём определена внутренняя связь и закономерности развития теории и практики перевоспитания педагогически запущенных детей , раскрыты закономерности развития и совершенствования системы воспитания и перевоспитания во внешкольной работе и, что воспитательные возможности спортивной деятельности в перевоспитании педагогически запущенных детей рассматриваются с учетом особенностей функционирования целостного педагогического процесса школы-интерната. Практическая значимость исследования состоит в разработке конкретных рекомендаций по организации и проведению учебно-тренировочных занятий и воспитательной работы с педагогически запущенными детьми в условиях секции футбола на базе школы-интерната. Материалы исследования могут быть использованы педагогами в воспитательной работе и при организации спортивной деятельности педагогически запущенных детей. Апробация и внедрение результатов. Материалы исследования докладывались и получили положительную оценку на научных конференциях профессорско-преподавательского состава ГЦОЛЙФК (г. Мос-ква)в , , , гг. КазйФК (г. Алма-Ата) в , , , , , гг. Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения , списка литературы, содержит таблиц, приложения. Во введении обосновывается актуальность темы, выдвигаются проблемы, цель, объект, предмет, гипотеза исследования, задачи. Указаны методологическая основа, ведущая идея, этапы исследования , научная новизна и практическая значимость, положения вынесенные на защиту, апробация результатов исследования. В первой главе выявлены причины и отклонения педагогической запущенности подростков, проанализированы психолого-педагоги-ческие характеристики в соответствии с характером правонарушений, а также научно-педагогическая разработка вопроса о воспитании и перевоспитании детей в условиях спортивного коллектива. Во второй главе раскрываются возможности осуществления процесса воспитания и перевоспитания детей в условиях секции футбола на базе школы-интерната. Определены условия, содержание и методика учебно-воспитательной работы с детьми по нравственному перевоспитанию, волевому и физическому воспитанию в условиях спортивной секции. В третьей главе выявили взаимосвязи показателей нравственного и волевого воспитания, определены влияние педагогических воздействий на нравственное, волевое и физическое развитие детей. В заключении приводится обобщенный анализ результатов исследования и сформулированы некоторые теоретические выводы и практические рекомендации. В приложении представлены основные рабочие материалы исследования и акты внедрения.