Народная игра как средство развития взаимоотношений между родителями и детьми в семье

• Автор: Гришина, Галина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1990
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с.

1.1. Механизмы оптимизации внутрисемейного общения II
1.2. Развитие взаимоотношений взрослых и ребенка
в семье
1.3. Народная игра как эмоциональный стимул, оптимизирующий внутрисемейное общение .
ГЛАВА 2. Особенности взаимоотношений старших дошкольников со взрослыми в семье констатирующий этап исследования.
2.1. Изучение содержания и характера внутрисемейного общения детей и родителей
2.2. Эмоциональное благополучие ребенка как по
казатель развития взаимоотношений с родителями .,
2.3. Анализ использования народных игр в практике семейного воспитания
ГЛАВА 3. Развитие взаимоотношений детей а родителей на основе оптимизации эмоциональных контактов между ними . .
3.1. Формирование готовности у детей и родителей
к совместной игровой деятельности
3.2. Обогащение содержания совместной деятельности детей и взрослых народными играми . . .
3.3. Закрепление проявления гуманного отношения
между близкими взрослыми и детьми
вывода
ЛИТЕРАТУРА


При отсутствии достаточной дозы любви, тепла и ласки у ребенка не возникает доверия к взрослому а не создается основы для добрых чувств к другому человеку 2. Являясь базой доверия, эмоциональный компонент обеспечивает развитие контактов между родителями и детьми от биологических к социальным. Механизмы активизации эмоционального компонента мы проследили через анализ эмоциональной структуры психологического климата семьи. При этом использовали данные анализа эмоциональных отношений индивидов, представленные Я. Л.Гозманом , и данные анализа эмоциональной структуры психологического климата коллектива школьников, предложенные А. Лутошкиным П8. Учитывали также специфические особенности взаимоотношений в семье, наполняемость компонентов психологического климата данной микрогруппы. Результаты такого анализа представлены в следующей схеме см. Согласно данной схеме эмошюгешше ситуации, как совокупность обстоятельств, условий в семейном коллективе в соответствии с потребностями данного момента, значимостью этих условий для партнеров взаимодействия, актуализируют эмоциональные состояния. Ситуативные эмоциональные состояния питают психологическую атмосферу И психологический климат семьи. Рассмотрим подробнее обозначенные структурные элементы эмоционального компонента психологического климата семьи. Существует множество ситуаций внутрисемейного общения, способных с различной силой актуализировать эмоциональные состояния. Эмоциогенная ситуация как первое звено рассматриваемой взаимообусловленной цепочки результат столкновения реальных потребностей в подсистеме, родителидети, складывающихся в данный момент, и возможностей их удовлетворения. Эмоциогенная ситуация выступает как относительно кратковременное явление, хотя ее границы временного диапазона размыты, она может существовать от нескольких минут до нескольких часов. Эмоциональные состояния, преобладающие в семейном коллективе в сравнительно небольшой отрезок времени, вызванные различными
видами совместной деятельности родителей и детей, совместными переживаниями подготовка к дню рождения ребенка, семейный праздник, совместная прогулка и др. Предложенная схема раскрывает логику развития эмоционального компонента и дает возможность определить его структурные элементы, воздействуя на которые можно актуализировать эмоциональный потенциал семьи. Однако главным в оценке благоприятности психологического климата является не столько сама тональность эмоциональных состояний, сколько их нравственно ценное содержание. Нравственный компонент психологического климата семьи определяется как совокупность отношений членов семьи к миру, окружающим людям, духовным и материальным ценностям. Понимание и усвоение ребенком нравственной позиции взрослых, активное восприятие их установок и требований определяется эмоциональным компонентом, особенностями эмоциональных отношений в семье. Нравственные ориентации родителей становятся значимыми и принимаются детьми, если основу эмоциональных отношений составляют любовь, доверие, взаимоуважение, искренность. В противном случае у ребенка складывается отрицательное отношение к родителям, невосприимчивость к их установкам и требованиям. Таким образом, усиление эмоционального компонента определяет эффективность усвоения нравственных ценностей всеми членами семьи. Логика развития нравственных ценностей в семье зависит от роста эмоциональной близости. Влияние эмоционального и нравственного компонентов психологического климата семьи взаимообусловлено первый, являясь биологическим по природе, выступает базой присвоения нравственных ценностей ребенком, а второй во многом определяет направленность эмоциональных отношений, . В основе интеллектуального компонента психологического климата семьи социальные контакты, определяемые познавательными мотивами получить новую информацию, обсудить с другими членами семьи возможные причины разнообразных явлений окружающего мира. Исследования И. В.Гребенникова 4 подтвердили определяющее . В дошкольном возрасте эти контакты находятся в стадии формирования.