Индивидуальный подход к старшеклассникам в подготовке их к семейной жизни

• Автор: Феоктистова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1991
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 186 с.

СОДЕРЖАНКЕ

ВВЕДЕНИЕ . з

ГЛАВА I. СОЦШШОПШП1ЖЕСКЙЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

I. Семья как социальнопедагогическое явление

2. Проблемы индивидуального подхода в педаго

гической теории подготовки старшеклассников к семейной жизни

3. Индивидуальный подход в подготовке старшеклассников к семейной жизни в практике современной школы и семьи
ГЛАВА П. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПВДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ИНДИВВДУАЛШОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.

I. Педагогические условия реализации индиви

дуального подхода в подготовке старшеклассников к семейной жизни

2. Сочетание содержания и методов индивидуального воздействия на старшеклассников в подготовке их к семейной жизни
3. Педагогическое руководство самовоспитанием
старшеклассников в подготовке их к семейной жизни
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУШ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


Тип семьи, ее материальные и духовные основы, функции, отношения между мужем и женой, родителями и детьми и другими родственниками в принципе всегда были такими, какими было общество, и изменялись так, как изменялось оно на каждом этапе развития, отражая уровень его материальной и духовной культуры. Вступление в брак, рождение и воспитание детей, создание крепкой семьи. Успешно решать эту задачу может лишь тот, кто вступает в брак с сознанием своей огромной ответственности. Советский ученый А. Г.Харчев справедливо отмечает, что . Развитие семьи как в социальном, так и в индивидуальном плане это сложный и противоречивый процесс. Конечно, каждый человек обладает какимто индивидуальным опытом жизни в семье, но этот опыт не всегда совпадает с социальным опытом и данными науки. Следовательно, целесообразно создать систему специальной до супружеской и семейной подготовки и в этой связи обеспечить педа
гогов, воспитателей, пропагандистов и саму молодежь соответствующей литературой, базирующейся на конкретных социологических исследованиях. Очень важно, чтобы первоначальные знания юноши и девушки получали до того, как у них возникнут первые интимные связи. Б некоторых странах, например в Дании, обязательное просвещение по самым деликатным проблемам супружества начинается уже в лет. К наиболее серьезным исследованиям брачносемейных отношений в нашей стране относятся работы А. Г.Харчева, Э. КВасильевой, Н. Г. Юркевич. Б них раскрывается социальная природа семьи. В процессе воспитания между тремя основными факторами семьей, обществом и школой должно налаживаться единство и взаимодействие, устанавливаться своеобразное распределение обязанностей и ответственности. В современных условиях возросла воспитательная роль общества. Тем не менее общество не может заменить семью, которой принадлежит ведущее место и роль в воспитании. В ней закладываются основы воспитания, здесь оно наиболее эмоционально и продолжительно по времени, наиболее всеобъемляще. Общество не заменит того, что семья и родители дают детям, а именно родительскую заботу, помощь и теплоту, особое воздействие их авторитета и самое большое их любовь. А.С. Макаренко утверждал, что дошкольное воспитание является важным периодом формирования человека. Главные основы воспитания,писал он, закладываются до пяти лет, и то, что вы сделали до пяти лет, это всего воспитательного процесса 4,1. Это весьма показательно для роли семьи и работы школы и общественности, для помощи, которую они должны оказывать семье в воспитании подрастающего поколения. Вопрос имеет и другую сторону. Ребенок, который не рос в уютной среде семьи, в ласке материнской любви, не может за редким исключением полноценно развить в себе самом родительское чувство, когда станет взрослым. По нашему мне
нию, семья является самой важной вехой на пути формирования детской личности. Поэтому, мы считаем неправильными встречающиеся иногда рассуждения о том, что в условиях совершенствования общественного развития, когда общество может уделить и уделяет значительно больше внимания и обеспечивает намного больше материальной и моральной поддержки подрастающему поколению, роль семьи будет снижаться, что отпадет забота и ответственность семьи. Такие утверждения не соответствуют действительным функциям современной семьи. Попытки объяснения сущности семьи, ее возникновения и развития, сформулировать определение семьи имели место еще в глубокой древности. Согласно одному из наиболее старых определений, придержавшему до периода средневековья, семья рассматривается главным образом как хозяйственная единица люди, имущество, находящиеся под властью одного отдельного лица. Современные ученые, философы, социологи, экономисты также дают самые различные определения семьи. Американский ученый А. Роуз , например, считает, что семья это группа взаимно связанных лиц, которые признают между собой родство, основанное на общем происхождении, браке или усыновлении. Другие ученые считают, что семья есть группа лиц, связанных браком, кровным родством или усыновлением, образующих единое домашнее хозяйство, в котором взаимопомощь и общение обусловливаются соответствующими каждому из них социальными ролями супруга и супруги, отца и матери, братьев и сестер и которые создают внутреннюю общую культуру.