Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Тютюнник, О. Ю.
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 169 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава I. Проблема экологического обучения

и воспитания детей

1. Методики ознакомления детей с природой

в современной педагогике

2. Альтернативные подходы в ознакомлении детей

с природой
Глава II. Теоретическое обоснование метода моделирования в формировании экологических

представлений у старших дошкольников

1. Применение принципов системного подхода

к построению программ экологического обучения
2. Экологическая система как основа формирования
у детей представлений о природе
3. Метод моделирования как средство формирования экологических представлений у старших дошкольников . Глава III. Методики экспериментального исследования . .
1. Методики констатирующего эксперимента
2. Содержание и формы формирующего эксперимента . Глава IV. Результаты экспериментального исследования
и их анализ.
1. Результаты констатирующего эксперимента.
2. Ход и результаты формирующего эксперимента .
3. Результаты контрольного эксперимента
Заключение.
Литература


В результате усвоения содержания знаний, реализующего этот подход к природе, дети так и не понимают истинную причину бережного отношения к природе как к дому, в котором они живут. В качестве ещ одного альтернативного подхода к ознакомлению детей с природой следует назвать исследования С. Н.Николаевой, в которых автор разрабатывает методику экологического воспитания дошкольников. Так, С. Н.Николаева предлагает показывать детям связь организма со средой обитания через приспособление, для чего берет такие его формы, которые имеют отчтливое проявление во внешнем строении и поведении строение конечностей, форма тела, строение ротового аппарата и тд. Наряду с традиционными методами С. Н.Николаева предлагает использовать модели. В частности, модели использовались, чтобы показать детям такие формы приспособления к среде обитания как маскировка, отпугивание. С.Н. Николаева, . В последних публикациях С. Н.Николаева развивает экологический подход к ознакомлению дошкольников с природой. Ею справедливо замечено, что связи, характеризующие природные сообщества в целом, чрезвычайно сложны, что делает это явление малодоступным для ознакомления дошкольников а связи, существующие внутри экосистемы, не только многообразны, но и скрыты от непосредственного наблюдения. Вместе с тем, С. Н.Николаева считает, что от непосредственного наблюдения детей скрыты последствия действия антропогенного фактора влияние человека на природу. Она считает, что дети неспособны увидеть и осмыслить те связи, которые существуют внутри экосистем. Однако, эти утверждения носят гипотетический характер и нуждаются в экспериментальной проверке.