Средняя общеобразовательная школа современной Японии

• Автор: Боярчук, Ю. В.
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 163 с.

1.1. Структура современного школьного образования

в Японии

1.2. Содержание и методы обучения в японской начальной школе

1.3. Содержание и методы

обучения в младшей средней школе Японии

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В

СТАРШЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ И ТЕНДЕНЦИИ ИХ РАЗВИТИЯ.

2.1. Место и задачи старшей средней школы в системе народного образования в Японии

2.2. Дифференциация образования в старшей

средней школе

2.3. Содержание и методы образовательной работы в старшей средней школе

2.4. Изменения в деятельности старшей средней
школы Японии на современном этапе ее развития
Заключение.
Использованная литература
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


В настоящее время начальную и младшую среднюю школу посещают , детей соответствующего возраста. Однако посещаемость начальной и младшей средней школы была высока с момента их создания в г. См. Тга1пог i I i i i. Подавляющее большинство начальных и младших средних школ являются государственными учебными заведениями, они подчиняются централизованному управлению и финансируются из общенационального и муниципальных бюджетов. Обучению в обязательной начальной школе в Японии может предшествовать дошкольное воспитание в специализированных учреждениях. Воспитание детей в дошкольных учреждениях не является обязательным. В е и е годы дошкольные учреждения не были широко распространены в стране, и большинство детей до 6 лет получали домашнее воспитание. Однако в связи с изменениями в экономической сфере традиционный семейный уклад японской жизни подвергся изменениям. Современные женщины все чаще совмещают семейную жизнь с участием в общественном производстве. Этим объясняется тот факт, что в последние десятилетия число воспитанников детских садов в стране резко увеличилось. Если в г. Основным типом учреждения дошкольного воспитания в Японии является детский сад. Дошкольные учреждения этого типа руководствуются в своей работе программами воспитания и обучения, разработанными Министерством просвещения. Задачей детских садов является подготовка детей к школе. См. Как организовать коллектив дошкольников пер. М.Педагогика, . Именно поэтому в детских садах используются формы и методы обучения и воспитания, приближенные к условиям работы в начальной школе. Детские сады охватывают детей в возрасте от 3 до 6 лет. Число детей в старших группах особенно велико, поскольку родители стараются отдать ребенка в детский сад хотя бы на один год с целью подготовки его к школе. В связи с этим среди 5летних детей посещаемость детских садов превышает . Помимо детских садов в Японии существуют дошкольные учреждения типа яслей, которые подведомственны Министерству здравоохранения. Для выпускников младшей средней школы, не продолжающих обучение в старшей средней школе, существуют средние специальные учебные заведения. Однако их сеть развита довольно слабо. Наиболее популярным типом среднего специального учебного заведения является технический колледж. Первые учебные заведения этого типа были созданы в г. Технические колледжи готовят специалистов по различным техническим специальностям. Срок обучения в них 5 лет. Диплом технического колледжа рассматривается как часть высшего образования, которое может быть завершено в университете. Однако сеть технических колледжей малочисленна в г. Японии было только таких учебных заведения. Помимо технических колледжей существуют средние профессиональнотехнические школы и разнообразные курсы. Задача этих учебных заведений готовить кадры для мелких и средних предприятий, а так же для сферы обслуживания. Эти учебные заведения готовят учащихся по самым различным специальностям шитье, кулинария, вождение автомобиля и др. Сроки обучения колеблются от нескольких месяцев до нескольких лет. Большинство учебных заведений этого типа не дает учащимся полного среднего образования и соответственно права поступления в вуз. Профессиональные училища данного типа не пользуются большой популярностью в Японии, поскольку большая часть молодых людей получает профессиональную подготовку на профессиональноых отделениях старшей средней школы, о чем будет сказано в дальнейшем. В Японии действует оригинальная система управления и контроля в области народного образования. В ходе послевоенных преобразований были приняты специальные меры для создания условий свободного и независимого функционирования всех образовательных учреждений с целью упрочения демократических гарантий. В соответствии с положением Основного закона об образовании Образование не подчиняется абсолютному управлению, оно несет ответственность за выполнение своего долга непосредственно перед всем народом. Задачей администрации является создание необходимых условий и предпосылок для осуществления целей образования. Сборник законов по народному образованию. Токио Гсэй, .