Подготовка студентов педагогических вузов к межличностному общению со школьниками в многонациональных коллективах

• Автор: Шиповская, Л. Б.
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБШЕНИЮ СО ШКОЛЬНИКАМИ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ КАК СОЦЙАЛЬНОШДАГОПЧЙСКАЯ ПРОБЛЕРЛА 1. Анализ особенностей межличностных отношений в многонациональных коллективах .
2. Современное состояние и развитие проблемы подготовки будущих учителей в регионах с многонациональным населением 3. Специфика подготовки студентов педвузов к работе с

многонациональным составом учащихся 6

Глава П. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ К МЕЖЛИЧНОСТНОМУ ОБЩЕНИЮ СО ШК ЛЬНИКАМИ

РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ

1 Опытноэкспериментальная проверка подготовки будущих учителей к формированию бесконфликтных межличностных отношений в многонациональных коллективах
2. Организация и методика подготовки учителя к педагогическому взаимодействию в многонациональных регионах 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 2

БИБЛИОГРАФИЯ

Г.Здравомыслов, определялся за
последние годы тем, что в сознании многих теоретиков сохранилась установка на известное сталинское определение нации, в котором упор делался на экономическую сторону дела, а этнические, исторические и психологические моменты, связанные с национальными традициями, культуры, национальной психологии, не принимались во внимание . С. 4. Подобный подход привел к обострению межнациональных противоречий, конфликтам и даже войнам. В преодолении межнациональных конфликтов, в национаяъном возрождении общества важную роль играет интеллигенция, особенно учителя, в руках которых находится будущее нашей страны от которого в значительной мере зависит развитие культуры в обществе, а также культуры межнационального общения. Проблема форрлирования опыта межнационального общения не может быть решена без рассмотрения проблемы этнического воспитания и образования подрастающего поколения, которое представляет собой целостную образовательную систему, где непосредственно реализуется принцип оптимального сочетания общечеловеческого и национального. В связи с этим возникает необходимость возрождения в школах народного опыта воспитания и восстановления этнических традиций. Возросший интерес к родной культуре, языку, оживление национальной истории, реабилитация бытового уклада, традиций, и обычаев притягательны для межнациональных отношений самобытностью, уникальностью. Наиболее твердый сплав получается, где интернациональное густо замешано на национальном, цементируется им. Здесь и высекаются искры сир,шатий, к другому народу, его истории, культуре, жизни.