Педагогические условия формирования и развития гражданских качеств старшеклассников : На материалах внеклас. работы по истории и политологии

• Автор: Васильев, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 140 с.

1.1. Теоретические основы гражданского воспитания.

1.2. Вопросы гражданского воспитания

в трудах отечественных педагогов.

Глава II.Основные педагогические условия и пути повышения эффективности гражданского воспитания старшеклассников в процессе внеклассной работы по истории и политологии

2.1. Содержание гражданского воспитания

старшеклассников в процессе внеклассной деятельности.

2.2. Формы и методы гражданского воспитания старших школьников

во внеклассной работе

3
Заключение

Список использованной литературы

Отдавая морали приоритет в наборе средств гражданского воспитания, античные философы не усматривали общности человеческих интересов и направляли человеческую нравственность на
служение конкретному государству и в значительно меньшей степени обществу. Один из величайших мыслителей античности Платон гг. Каждый поставлен на свое место и делает то, к чему способен, и в этом, по мнению Платона, воплощена общая для всех граждан добродетель справедливость. Существенное значение Платон придает гражданскому воспитанию населения проектируемого государства путем внушения гражданам представления о божественности и незыблемости учреждаемых порядков и законов. В целом, древнегреческие философы считают лучшим государством такое, в котором граждане слушаются законов более, нежели ораторов . Но были и ученые, поиному подходившие к воспитанию гражданина. Так, древнегреческий мыслитель Эпикур гг. Платона о воспитании гражданина на основе классовых и религиозных интересов. Он ратовал за освобождение людей из плена предрассудков, предоставление всем равных прав и обязанностей. Свобода человека гражданина, по мнению Эпикура, это ответственность за разумный выбор своего образа жизни , с. Понятие гражданин употреблялось древними философами для определения свободнорожденного человека, имеющего в отличие от рабов политические и другие права. У римских мыслителей вопросы воспитания не вызывали такого большого интереса, как у греческих. Наиболее ценные педагогические идеи были высказаны римским ритором Квинтилианом в его сочинении О воспитании оратора. Знаменитый римский оратор, государственный деятель и мыслитель Цицерон 3 гг.