Формирование индивидуального творческого стиля деятельности будущего учителя : На материале проф. подготовки студентов муз.-пед. фак.

• Автор: Саттарова, Резеда Камильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 169 с.

1.1. Методологический и содержательный анализ ка

тегории индивидуальный творческий стиль деятельности.

1.2. Модель педагогической системы формирования индивидуального творческого стиля деятельности учителя.

1.3. Индивидуальный творческий стиль музыкально педагогической деятельности.

1.4. Решение проблемы в условиях традиционного обучения на МПФ, корректировка проектируемой системы.
Глава П. Экспериментальное исследование педагогической системы формирования индивидуального творческого стиля музыкально педагогической деятельности.

II. 1. Организация экспериментального исследования.

.2. Ход и итоги формирующего эксперимента.

.3. Статистическая обработка результатов эксперимента.

Заключение

Библиография

ДМШ детская музыкальная школа
2 Педагогические условия внедрения гуманистических традиций народной педагогики в школьную практику Заинек, февраль, г. Актуальные вопросы музыкальноэстетического воспитания молодежи опыт, проблемы, поискиКазань, декабрь, г. Казанского государственного педагогического университета гг, на лекцияхдокладах в школах города Казани СШ , татарской гимназии 2, ДМШ 5 г. Набережные Челны, СШ 1 и 3 Арска. ГЛАВА 1. Основы теории индивидуального творческого стиля деятельности и его роль в системе профессиональнопедагогической подготовки на примере подготовки учителя музыки. Методологический и содержательный анализ категории индивидуальный творческий стиль деятельности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения,как бы хитро он не был продуман, не может заменить личности в деле воспитания 8, с. Гармонично и разносторонне развитая личность была, есть и будет главной целью воспитания и образования. Долгое время понятие личности в нашем обществе было деформинировано, деиндивидуализировано. Между тем, разносторонне и гармонично развитая личность это прежде всего свободно развитая индивидуальность или индивидуальная соразмерность разностороннего развития личности. Всестороннее развитие личности всегда одновременное формирование широкого спектра ее отношений к действительности и воспитание до высокого уровня по разным направлениям ее способностей , с. Учиться надо широко, специализироваться направленно , с. Академик Вл. Загвязинский отмечает Для большей кон .