Средняя школа Восточной Сибири конца XIX - начала ХХ века

• Автор: Шилов, Александр Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 289 с.

ОГЛАШЕНИЕ
I. П. Глава I. Развитие общеобразовательной средней школы Восточной Сибири в е начале х годов XIX века . Развитие общеобразовательной средней школы Восточной Сибири в период с по годы . Ш. Глава П. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ В КОНЦЕ XIX НАЧАЛЕ XX ВЕКА. Восточной Сибири . У. ПРИЛОЖЕНИЕ . У1. ОИТЕРАТУРА . Б настодцее время перед педагогической теорией и практикой встали проблемы демократизации школы, создания системы вариативного образования, повышения эффективности обучения и воспитания подрастающих поколений применительно к условиям и требованиям сегодняшнего дня, с учетом дня завтрашнего. Для успешного решения этих проблем необходимо глубокое изучение и обобщение не только опыта современной школы, но и богатейшего наследия прошлого, опоры на него. Критическое освоение исторического опыта может способствовать лучшему пониманию, а следовательно, решению проблем современной школы, обогащению педагогической мысли. Значительный интерес в этом отношении представляет история русской школы и педагогики конца XIX начала XX века.


А.Толстого, где было сказано следующее По высочайшему повелению сообщено Министерству народного просвещения, что,по частным сведениям из Енисейска, образование детей в гимназиях тамошнего края попало в руки неопытных немцев, явилось недоверие к Красноярской гимназии учителя разбежались по другим гимназиям, и теперь там учитель русского языка француз, худо говоряций порусски ученики тоже бегут в другие учебные заведения 4, 3. В женских учебных заведениях штатных учителей не было практически совсем, их обязанности исполняли совместители из мужских гимназий, уездных училищ и т. Восточная Сибирь в е е годы XIX века представляла собой отсталую окраину царской России как в социальноэкономическом положении, так и в развитии культуры и просвещения. Народное образование в регионе неизмеримо отставало от такового в Европейской России и характеризовалось неразвитостью сети начальных училищ, наличием только одной средней школы и полным отсутствием высших учебных заведений. Слабое развитие производительных сил региона, низкий уровень культуры, невежество и инертность местного общества порождали крайне незначительный спрос на образование и сдерживали его развитие. Отсутствие единоначалия в управлении народным образованием, недостаточность его финансирования изза высокой стоимости жизни, низкий уровень квалификации и крайняя недостаточность учительских, кадров отрицательно отразились на развитии народного образования. Открытие первых женских училищ второго разряда, наряду с мужскими общеобразовательными школами, создало предпосылки к созданию региональной системы среднего образования в последующие годы. Ведущими исследователями русской средней общеобразовательной школы конца XIX начала XX века Н. И.Аллатов 6, А. Г.Вигдоров 1, Ш. И.Ганелин , Н. А.Константинов , Ф.