Ситуация успеха в учебной деятельности как фактор развития отношений сотрудничества в системе учитель-ученик

• Автор: Ларионова, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 127 с.

1.1. Историкологический анализ категории отношения

1.2. Теоретический анализ отношений сотрудничества

в учебной деятельности

1.3. Роль ситуации успеха в процессе развития отношений сотрудничества в учебной деятельности.

Выводы по I главе.

Глава II. Результаты опытноэкспериментальной работы

по исследованию ситуации успеха как фактора развития отношений сотрудничества учителя и учащихся в учебной деятельности

.1. Методика организации констатирующего эксперимента

по развитию отношений сотрудничества между учителем и учащимися в учебной деятельности

.2. Структурнофункциональный анализ итогов формирующего эксперимента по развитию

отношений сотрудничества в учебной деятельности.

И.З. Интегративная характеристика результатов исследования
Выводы по II главе.
Заключение
Литература


Позицию личности по отношению к вступающей с ней в контакт другой личности или группы, к коллективу, общественному явлению, совершающемуся в настоящий момент, определяют как взаимоотношение. Авторы данной теории выделяют такие существенные признаки взаимоотношений, как многоступенчатость, динамичность, устойчивость 4. Традиционно в отношении человека к человеку принято различать объективные и субъективные аспекты. Объективные отношения те, в которые люди вынуждены вступать в процессе своей жизнедеятельности, а субъективное отражение данных отношений в виде мыслей и чувств составляет субъективные отношения. Субъективные отношения в литературе чаще всего обозначаются термином личные отношения или интерперсональные объективные отношения общественные, социальные или деловые. Деловые создаются в ходе выполнения служебных обязанностей, регламентированных инструкцией, уставом, постановлением. При формировании группы определяются функции ее членов. Личные взаимоотношения возникают на основе психологических мотивов симпатии, общности взглядов, интересов, комплементарности дополнения друг друга, неприязни и др. Взаимоотношения могут прекратиться, как только исчезают психологические мотивы, породившие их. Система личных взаимоотношений выражается в таких категориях, как дружба, товарищество, любовь, ненависть, отчужденность 2. Я Л. Коломинский, дав полный обзор точек зрения по вопросу соотношения понятия взаимоотношения с понятием общение, приходит к следующим выводам Общение это информационное и предметное взаимодействие, в процессе которого реализуются, проявляются и формируются межличностные взаимоотношения.