Психолого-педагогические основы профессиональной адаптации курсантов в средних учебных заведениях МВД

• Автор: Фетисов, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 162 с. : ил.

ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Происходящие на современном этапе социальноэкономические преобразования нацелены на перевод нашей страны в новое качественное состояние и закономерно требуют совершенствования всех сторон жизни, в том числе образования. Новые экономические условия предполагают свободу профессиональной деятельности граждан, обеспечивая тем самым основу здоровой экономики, способной приумножить современный научнотехнический потенциал общества в интересах человека. Рыночная экономика побуждает каждого стимулировать свою профессиональную деятельность, повышая уровень компетентности и конкурентоспособности. Динамика экономических и социальных процессов требует сегодня от человека высокопрофессионального отношения к труду, умения быстро приспосабливаться к возникающим жизненным ситуациям, рисковать, совершенствовать свою профессиональную квалификацию. Комплекс социальноэкономических и психолого педагогических задач по активизации вопросов профессионального самоопределения молодежи призвана решить профессиональная ориентация целостная система научнопрактической деятельности современных социальных институтов.


В рамках анализа самодвижения деятельности преодолевается ограниченность представлений о человеке лишь как об адаптирующемся существе, вводится представление о возможном характере неадаптивности. Таким
образом, применяется качественно иная оценка роли адаптивных процессов и подчеркивается возможная противонаправленноеь процессов развития личности и адаптации индивида. Однако, в истории психологии можно выделить концепции, объясняющие развитие личности именно как адаптивный процесс. При всем различии подходов в этих теориях сохраняегся методологический принцип гомеостаза, позаимствованный в биологии и физиологии. Проанализируем некоторые концепции, основывающиеся на определении сохранения гомеостаза динамического равновесного соегояния системы личносги, социума как конечной цели и результата процесса адаптации. Представитель бихевиористического направления Дж. Уотсон 9 характеризует поведение человека как реакцию в ответ на внешний раздражитель, посредством которой индивид приспосабливаегся. Он склонен весьма широко применять понятие адаптации, практически уравнивая его с понятием поведение. Уотсон производит классификацию всех адаптивных реакций по двум признакам являются они приобретенными или наследственными, внутренними скрытыми или внешними наружными. Таким образом, для концепции Уотсона характерен физиологический подход к проблеме адаптации человека, филогенетические особенности развития адаптивных процессов автор переносит в условия онтогенеза. Абсолютизируются роль внешнего стимула как движущей силы адаптации индивида к изменяющимся условиям среды и новым видам деятельности и роль образования в процессе формирования способностей человека.