Модульное обучение как целостная система

• Автор: Рудницкая, Светлана Владиславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 213 с. : ил.

1.1. Характеристика различных подходов к модульному обучению как целостной системе.

1.2. Процесс обучения как целостная система

1.3. Условия саморазвития системы модульного обучения

ГЛАВА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

2.1. Анализ готовности коллектива школы к модульному обучению.

2.2. Организация и результаты деятельности педагогического коллектива

2.3. Модульное обучение в процессе формирующего эксперимента

2.4. Результативность экспериментальной системы обучения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

На необходимость такого исследования указывает, хотя бы, тот факт, что Е. В.Сковин характеризует дидактический модуль как строительный блок учебного предмета, созданный на основе дидактической модели современного учебного процесса, затем как элемент педагогического сценария учебного процесса, связывающего в единый функциональный узел учебный материал, оптимальное распределение времени, технологию полного усвоения и т. СПб, с. Рассматривая процесс модульного обучения в школе Вест Лафайе Дж. Д.Рассел выделяет принципы, на которых основана подготовка модулей и организация обучения, характеризует взаимосвязи между компонентами процесса обучения, показывает возможные маршруты индивидуального движения учащихся в данной системе. Каждый ученик может выбрать одну наиболее подходящую ему организационную схему обучения или комбинировать несколько вариантов, предусматривающих самостоятельную работу с модулем при ис
пользовании технических средств обучения, консультации с более успевающим учеником или педагогом и т. Каждый учитель собственными силами готовит свои модули с учетом конкретной ситуации. В каждом модуле для учащихся указаны критерии, отражающие уровень овладения учебным материалом. С целью подтверждения понимания учеником целей обучения проводится устный контроль. При выполнении письменных работ учащиеся должны правильно ответить на поставленных вопросов. Автор отмечает, что система обучения, применяемая в этой школе содержит восемь компонентов, представленных им в виде схемы см. Схему т.