Экономическая подготовка офицера тыла ВС России в военно-педагогической системе

• Автор: Фалалеев, Евгений Георгиевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 288 с.

2

В Б Е Д Глава I

ф
5 з
Глава Н
с
ОГЛАВЛЕНИЙ
Н И

. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЩЮСНЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРА ТЫЛА ВС РФ

. Деятельностный подход в отечественной педагогике как концептуальная основа экономической подготовки офицера.тыла I

. Особенности социальнопсихологического развития

курсантов.
. Основные противоречия в системе вузовской подготовки военного специалиста как субъекта профессиональной деятельности тылового профиля в
войсках
Выводы по главе
ОФИЦЕР ТЫЛА КАК СУБЪЕКТ оКОНОДЫСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВОЙСКАХ
. Сущность и характеристика экономического мышления офицера тыла.
Анализ основных функций экономической деятельности офицера тыла в войсках и его готовности
к пополнению знаний .
. Синтез специальной профессиограммы как исходной информации при разработке учебнопрограммной документации для подготовки в ввузе офицера тылового профиля.
Выводы по главе
Глава Ш. ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНОДОЧНОСТШЕ КОМПОНЕНТЫ ОФИЦЕРА ТЫЛА, ФОРМИРУЕМЫЕ В ВВУЗе ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ЕГО К
УСПЕШНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВОЙСКАХ
I. Направленность личности военного специалиста
тылового профиля.
2. Исследование ведущих мотивов экономической
деятельности офицера тыла в войсках
3. Оценивание качеств психограммы курсантов ввуза и моделирование их подготовленности
к экономической деятельности в войсках.
Выводы по главе Ш.
Глава 1У. НЕПРЕРЫВНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ВОЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА ТЫЛА
I, Анализ педагогических аспектов подготовки офицеров ВС за рубежом США и проблемы
экономической учебы офицеров тыла ВС РФ.
2. Педагогическая система непрерывного экономического образования офицеров тыла ВС РФ.
3. Самообразование как звено в системе непрерывного образования специалиста краткий
теоретический анализ проблемы.
4. Моделирование готовности офицера тыла к
экономическому самообразованию.
Выводы по главе 1У.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


I.
Общественная направленность деятельности раскрывается прежде всего через генетический подход к ее анализу. В работах лПС. В марксистском учении дана концепция общественной сущности человека, согласно которой первичным являются не сами индивиды, а индивиды в их взаимоотношениях. В какой бы форме не осуществлялась деятельность человека, она, по словам Маркса, предполагает общение индивидов между собой. Таким образом, индивиды живут и действуют только в реальных связях и отношениях друг к другу. Любая деятельность индивида опосредуется его отношением к другим индивидам. А.И. Леонтьев назвал эту особенность протекания деятельности усвоением открытой коллективности 5. С
Психологическая наука начала серьезно изучать эту проблему в связи с повышением роли человеческого фактора в жизни общества. Интересные выводы по этой проблеме содержатся в работах Л. Д.Буевой , , Б. Ф.Ломова 3,4,5 и других авторов, которые рассматривают взаимосвязь между новым типом общественных отношений и формированием нового человека. Формирование нового человека невозможно без социальных влияний,под которыми понимается система общественных отношений. Человек включается з общественные отношения через свою деятельность,через общение 7. СОтсюда к та значимость, которую приобретает общение в учебкоиедагогическом процессе создаваемые разнообразные субъектсубъектные отношения влияют как на протекание, так и на результаты деятельности философы и психологи А. А.Бодалев, Л. П.Буева, И. А.Джидарьян, И. П.Ерастов, А. Г.Ковалев, П. Е.Кряжев, В. С.Кузьмина, I. А.А. Леонтьев, Е. К.Мясшцев, Б. Д.Парыгин, Б. Б.Горохова и др. А.Л. Дулов, 0. С.Богданова, Е. В.Котов, А. Т.Куракин, ь. П.Лихачев, Р. Л.Мильруд, А. Л,К. Новикова, Л. Основные свойства деятельности, которые присущи любому ее виду и выражают единство объективносубъективных сторон, выделяются в работах философов 3. К.Ильенкова, В. С.швырева, 3. ГОдина, социологов Л. Д.Буевой, И. Ф.Наумовой, психологов К. А.АбульхановойСлавской, Л. И.Анциферовой, В. Зинченко, А. Н.Леонтьева. В качестве ее объективных свойств называются предметность, т. А.й. Леонтьеву целеобразование и преобразующий творческий характер. Субъективными свойствами являются сознательность, осмысленность и целенаправленность. Зти свойства являются общими как для деятельности вообще, так и для труда в частности. Опираясь на субъективнообъективные свойства деятельности, современная социология выводит понятие деятельность через соотнесение его с понятием поведение работы М. С.Кветкова, З. С.Маркаряна и других. Поведение при этом рассматривается как реакция организма на внутренние и внешние раздражители, которая может иметь как осознанный, так и неосознанный характер. Только те виды поведения, которые имеют осознанный характер и предпринимаются для достижения определенной цели, приобретают значение деятельности 7. С.У. Понимание деятельности как активности, присущей лишь живым системам, возникающей вследствие их осознанного и целенаправленного отношения к окружающей среде, имеет, на наш взгляд, чрезвычайно большое значение для оптимального построения учебного процесса. Особенности целеполагания обычно связывают с особенностями отношения человека к миру отношения активного и деятельного. Именно активное отношение человека к миру предполагает способность ставить сознательно выбранные цели деятельности. Деятельность всегда носит преобразующий характер, что выступает как одно из ее объективных свойств, но вместе с тем, ее протекание и результаты непосредственно детерминированы субъектом деятельности, зависят от его активности, его индивидуальных особенностей. Д.й. Буева , например, в качестве основы развития деятельности человека называет диалектику репродуктивного и творческого моментов, характеристика человеческой деятельности при помощи ее сущностных свойств дает возможность рассматривать становление человека субъектом деятельности. Следствием многообразного истолкования понятия деятельность является широкая трактовка понятия субъект деятельности, в которое включают психологические, социальные и биологические явления.