Стимулирование творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности

• Автор: Петрова, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ Стр.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Проблема стимулирования творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности в педагогической теории и практике.
1.1. Теоретические основы творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности в теории и практике современной школы.
1.2. Психологопсдагогичсскис особенности стимулирования творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности.
1.3. Современное состояние проблемы стимулирования творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности.
ГЛАВА 2. Педагогические условия стимулирования творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности.
2.1. Реализация личностноориентированного подхода впроцессс стимулирования творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности.
2.2. Обеспечение взаимосвязи учебной и внеурочной работы в процессе стимулирования творческой активности младших школьников.
2.3. Стимулирование творческой активности учащихся начальных классов в процессе коллективной творческой деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В процессе общественной жизни человек создал и развил сложнейшие системы психологической связи, без которых трудовая деятельность и вся социальная жизнь были бы невозможны. Эти средства психологической связи по самой природе и функции суть знаки, т. I Выготский, обращаясь к специфике активности, вскрыл ее социальную природу. Основополагающим для нашего исследования является положение С. Л. Рубинштейна, нацеливающее нас на необходимость изучения активности человека с позиций принципа детерминизма. Все психологические явления в их взаимосвязях принадлежат конкретному живому, действующему человеку все они являются зависимыми и производными от природного и общественного бытия человека и закономерностей его определяющих 4, с При этом активность личности в работах С. Л. Рубинштейна рассматривается в контексте его общей концепции, согласно которой внешние причины действуют через внутренние условия 5. В своих работах Н. С. Лсйтес определяет активность как общее, подлинно универсальное условие любого вида деятельности . Дали свои определения активности и такие ученые, как А. Петровский, Л. И. Анцыферова и другие. Одно из наиболее интересных определений активности личности даст К. Для нашего исследования считаем важным рассмотрение проблемы творческой активности в ракурсе теории установки. Д.Н. Узнадзе классифицировал все формы поведения человека в зависимости от вида потребностей, которые необходимы для возникновения установки определенного поведения. На основе первых возникает экстрогенное поведение, импульс к которому вдет от самого предмета. На основе вторых интсрогеннос поведение, импульсом к которому является сама потребность в активности.