Социализация сельского школьника-подростка средствами народной культуры

• Автор: Швецова, Ирина Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 157 с.

1.Проблемы социализации в социальной и пеихолого

едагогической литературе

1.1 Проблема сущности социализации

Теоретические предпосылки и практика решения задач

социализации школьпикаподростка средствами народной культуры.

1.3 Сельский подросток субъект социализации

Выводы по пергой главе

2.0бновчение соггжания и форм организации учебновоспитательной

работы средствами наро,тной культуры в процессе социализации сельского подростка

2.1 Функции и подготовка классного руководителя к решению задач

социализации сельского шкатьника средствами народной культуры.

2.2 Использование обновленных форм учебной и внеучебной воспитательной работы в процессе социализации сельского школьника средствами народной
культуры.
2.3 Народные праздники как средство взаимодействия школы и социума в
социализации школьника подростка
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиография


Далее автор делает вывод, чго поскольку в большей степени афишируются негативные проявления в поведении подростков, то создается в целом отрицательное впечатление о характеристике всей подростковой субкультуры. Дж. Концепция данною автора подчеркгоаег ешь процесса со шализации человека в разные возрастные периоды. Рокальная теория , предегаапяя собой модель разрешения проблем, возникающих у подростков в период взросления, позволяет подходить к ним дифференцированно. Теория социолога И. Татлмена подчеркивает важного мысль о необходимости ранней социализации . С. Автор предлагает решать эти проблемы опосредовано через общину и семью. При этом под общиной понимается коллектив, организованный для реализации существенных экономических, социальных, политических, востпателыгых целей, а также задач повседневной жизни в географически ограниченных пределах Условия обшины по И. Таттмену будут оказывать влияние на процесс социализации, который осуществляется тогда, ко1 да родители и дети взаимодействуют в решении проблем. Результатом этого влияния становится способность подростка решать проблемы в собственном социальном окружении. Данная концепция наводит на мысль, что личность подростка испытывает на себе влияния различных изменений в обшеаве через семейные отношения, и сама способна в какой то степе водцействовать на эти изменения. В отечественной философии и социологии социализация представляется как целостный и универсальный процесс в единстве фило и онтогенеза С. О. И. Иванов, И. С. Кон, В. Момов, Б. П Парыгин, Л К. Синцова. Онтогенетический подход характеризует социализацию как процесс усвоения личностью социальною опыта, включение ее в систему общественных отношений.