Регионально-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся подготовительного отделения университета

• Автор: Староверкина, Любовь Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 182 с.

1.1. Сущностные характеристики профессионального самоопределения учащихся .

1.2. Уровни развития профессионального самоопределения учащихся.

1.3. Профессиональное самоопределение учащихся как одна из целей деятельности подготовительного отделения университета

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

.1. Условия прогнозирования профессионального самоопределения

.2. Процесс развития профессионального самоопределения учачащихся.

Выводы по второй главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Реальный выбор профессии, по мнению И. С.Кона, предполагает наличие информации как о мире профессий в целом, о возможностях и требованиях каждой из них. Затягивание и откладывание профессионального самоопределения в связи с отсутствием у личности скольконибудь выраженных и устойчивых интересов часто сочетается с инфантильностью поведения и незначительностью социальных ориентаций, что вполне понятно, если вспомнить, что профессиональное самоопределение один из главных компонентов взросления и формирования устойчивого образа Я. Раннее повзросление обычно считается фактором положительным, но оно также имеет свои издержки. Подростковые увлечения нередко обусловлены случайными, ситуативными факторами ориентируясь только на содержание деятельности, подросток не замечает других ее аспектов. К тому же мир профессий, как и все остальное, часто кажется ему чернобелым в хорошей профессии все хорошо, в плохой все плохо. В основном выводы И. С.Кона направлены на школьный возраст возраст изучаемых нами учащихся подготовительного отделения иной, на выбор профессии они смотрят гораздо глубже, их жизненный опыт богаче. Проблема мотивов выбора профессии молодежью все больше и больше привлекает к себе внимание ученых. Наиболее продуктивной, как известно, деятельность становится при условии сочетания компетентности с призванием. На практике, к сожалению, это сочетание нередко нарушается, далеко не все работают по призванию. Познавательные, профессиональные интересы важнейшие мотивы самоопределения.